のんぴりコアラ
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中学3年生の勉強法と高校受験対策

のんぴりコアラ
¥864(税込)/月 初月無料!
毎週 日曜日 今月3/4回(最終 2017/03/19)
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中学3年生の勉強法と高校受験対策

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中学3年生の勉強(数学、英語、理科、国語、社会)のコツや勉強法、中間テスト・期末テストの問題を通して点数や成績アップを目指すメールマガジンです。また、高校入試問題を通して高校受験対策をします。その他、将来の進路に役立つ面白い話題や、おすすめの参考書も紹介します。中学3年生の保護者様もぜひご覧ください。

著者プロフィール

のんぴりコアラ

昭和43年2月生まれ、滋賀県出身。神戸大学工学部を卒業後は、1年間オーストラリアに渡り、KUMONのシドニー・ウィルビー教室にて、現地の教育に携わりました。帰国後、外資系半導体製造装置メーカーに就職。その頃に、Macを購入し、付属していたHyperCard(ハイパーカード)というソフト開発ツールに魅せられ、学習ソフトを作成。脱サラして、すぐにインターネットのブームが来て、ホームページ作成にもはまる。学習塾講師などもしながら、これまでの経験を生かして、メールマガジンを立ち上げることにしました。海外経験やサラリーマン経験を通じて、学校の教師とは一味ちがった指導ができるものと信じております。どうぞよろしくお願いいたします。

海外経験やサラリーマン経験を通じて、学校の教師とは一味ちがった指導ができるものと信じております。どうぞよろしくお願いいたします。

サンプル号
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<中学3年生の勉強法と高校受験対策 サンプル号>
  平成25年-月-日 (週刊)

 発行者:のんぴりコアラ@桂 田 守 一
 発行者サイト
 http://makingsense.greater.jp/mag/index.html
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ご購読ありがとうございます。(*^_^*)

<メニュー>
1.ごあいさつ
2.間違えることの重要性
3.英語(サッカーの話題)
4.数学(図形の総合問題)
5.国語(同訓異義語)
6.理科(理科に関する知識)
7.社会(財政)
8.先輩からのメッセージ
9.おすすめの参考書・問題集
10.色々な話題
11.編集後記


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1.ごあいさつ
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 初めまして。メルマガ発行者の、のんぴりコアラです。
 中学生のみなさんの親の世代に近い大人です。
 このメルマガでは、中学3年生や保護者様向けに役立ちそうな情報を配信していきたいと思います。
 「勉強のやり方」、「予習・復習のやり方」、「高校受験対策」、「おすすめの参考書」などの他、
 将来に向けて知っておいた方がよい話題なども紹介していく予定です。
 なお、購読者のみなさんのご意見も聞きながら、「よいメルマガに出会えてよかった。」と思ってもらえるように頑張ります。
 よろしくお願いいたします。

 ついでに、
 「あいさつ」は漢字で書くと「挨拶」です。
 一応、常用漢字なので読み書きできるようにしておきましょう。



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2.間違えることの重要性
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 「間違えることが重要ってどういうこと?」
 そう思った生徒さんは、以下の私の考えを読んでみてください。

 私たちは、「間違える」ということに対して、あまり良い(肯定的な)イメージを持っていません。
 むしろ、「間違える」=「恥」という認識さえしがちです。
 しかし、心理学上の「学習」の過程において私たちは、日常生活の中で意識の有無にかかわらず「間違える」という経験をしているのです。
 そして、そのたびに間違いを正して成長していくのです。

 ところで、テストで優秀な成績を納めた生徒に対して、うらやましさと共にある種の嫉妬(しっと)を覚えたことは誰にもあると思います。
 しかし、そう思う人は、その生徒がテスト前の家庭学習等において十分過ぎるほど間違えているという事実を見逃し、目に見える結果だけを見ているに過ぎないのです。

 ここでいう「間違える」とは、「取り組む(努力する)」ということです。
 「取り組む」といっても漠然としているかもしれませんが、できるだけ多くの問題に接して、間違えながら学力を養っていくことです。
 もっとも、取り組まなければ「間違える」ことはありません。しかし、試験で必ず間違えます。
 テスト前に間違っておくのと、テストで間違うのと、どちらが嫌ですか?

 このメルマガでは、「間違える」ことを体験してもらい、その都度、正していくように指導していこうと思います。
 したがって、生徒さんは、同じ間違いを二度としないように復習しなければいけません。 
 一度目の間違いを無駄にしないことが大事なのです。

 定期テストでは、教科書や学校指定の問題集から同じ問題が出題されることもありますので、「この問題がテストで出るかも」と想像しながら取り組んでください。そして、テスト前に間違えておくようにしてください。 



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3.英語(サッカーの話題)
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 中学英語の基本例文をまとめてみました。
http://bit.ly/N19ZfR
 これまでに、何を学んで、これから何を学ぶのかを確認してみてください。

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FIFA(国際サッカー連盟)の公式サイトで、日本の三浦知良選手が特集されました。
特集サイトはこちらです。
http://bit.ly/Pv58Wi
(リンク切れになっている場合は申し訳ありません。)


ここでは、中学生向けの英文に少し変えてみました。
以下の文を訳してください。

Kazuyoshi Miura is a living legend of Japanese football and at the age 45, he still plays professionally for Yokohama FC.

He was born in 1967. When he was a teenager , he went to Brazil to be a professional football player. And his dream came true.

In the 1980s, he came back to Japan and he won the MVP title. He is known as “King Kazu”.

But his career was not only good thing. He missed FIFA World Cup appearance in 1998, but He loves football.

He is also a member of futsal team. He wiill go to Thailand for the FIFA Futsal World Cup Thailand 2012.

Japanese team coach, Rodrigo said “Kazu’s experience will be precious for our team.”

Miura said.“Most Brazilian football players have played futsal. I think futsal is helpful for young Japanese football players, too”


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<問題>

(1) Why did Miura go to Brazil ?

(2) Which does Miura like better football or futsal ?

(3) Does Miura think futsal is helpful for young Japanese football players ?

(4) What do you want to be when you grow up ?


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<答え例>

(1) To be a professional football player.
 あるいは、
 Because he wanted to be a professional football player.


(2) He likes both. 「両方好きです。」


(3) Yes , he does.

(4) I want to be a doctor. (例)「医師になりたいです。」
 問いの文は「あなたは、大きくなったら何になりたいですか?」



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<日本語訳>
三浦知良選手は、45歳で、「日本サッカー界の生きる伝説」です。彼は今も横浜FCでプロとしてサッカーをしています。
彼は1967年に生まれました。10代の時に、プロのサッカー選手になるためにブラジルに行きました。そして、夢をかなえました。
1980年代に日本に帰国してMVP(最優秀選手; most valuable player)賞を獲得しました。彼は「キング・カズ」として知られています。
しかし、彼の経歴は良い事ばかりではなく、1998年のワールドカップ出場を逃しました。しかし、彼はサッカーを愛しています。
彼はまた、フットサルチームのメンバーでもあり、2012年のフットサルのワールドカップのタイ大会で、タイに行く予定です。
日本チームのコーチであるロドリゴコーチは「カズの経験は我々のチームにとって貴重だ。」と言いました。
三浦選手は、「ほとんどのブラジル人選手はフットサルを経験してきたので、フットサルは、日本の若い(サッカー)選手にとっても役に立つと思います。」と言いました。


(注意)
「 in the 1980s 」は、「1980年代に」の意味です。
in the early 1980s  「1980年代の前半(初頭)に」
in the late 1980s  「1980年代の後半に」
in the 1980s and later  「1980年代以降に」




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4.数学(図形の総合問題)
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 中学数学で学習する範囲を表にまとめてみました。
http://bit.ly/N1b86U
 まずは、表の全体をながめて、3年間でどのようなことを学ぶのかを知ってください。
 今後、この表を何度も見ていただきつつ、指導をしていきたいと思います。

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図形の総合問題に取り組みましょう。

高校入試問題です。

http://bit.ly/Z2ycsO


15分間で正解できれば、難関高校に合格できるレベルだと思います。

心がけておくことは、入試問題は解けるように作られているということです。
つまり、複雑そうに見える問題でも、
条件文やルールをつけることによって、
問題がシンプルになる、ということです。


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<数学の高校入試問題を解くときの基本的な考え方>
(1)まず、その問題が、どの項目からの出題か考える。
 見たことのない文章問題でも、出題項目(例:1次方程式、三角形の合同 など)は必ず存在します。
 (定期テストなら、どの項目からの出題かは、明らかでしたよね。)

(2)問題文にあるキーワードをすべてチェックする。
 あたりまえですが、問題文をよく読みます。ここで、重要なことは、問題文中にヒントがかくれているということです。
 つまり、問題文に与えられた条件は、問題を解くうえですべて使うということです。
 逆に言えば、どうでもいいような条件は、問題文中にはありません。
 図が与えられている時は、図にもヒントがかくれています。

(3)キーワードから、思い出さなければいけない公式や定理を書き出す。
 当り前ですが、思い出さなければいけないということは、覚えていなければいけないということです。

(4)思い出した公式や定理を使って問題を解きます。
 図形の総合問題では、いくつもの定理を組み合わせて考えます。
 それでも、解けないときは、(3)に戻って、何か重要な公式や定理を忘れているのではないかと考える。
 1つの問題に、問1〜問3まであるとき、問3を解くときは、問1, 問2の結果を利用することが多い。

(5)答えが得られたら、それが問題文の条件に合っているか確認しておく。
 答えが、正の数になるはずなのに、計算で負の数が得られたら、それは計算間違えか、式の作り方を間違っていることになります。

(その他)
 試験問題を作る先生は、重要でない問題を試験に出すことはしません。
 定期テストは、実力を試すだけのものではなく、何を理解していなかったかを発見するためのものです。
 したがって、テスト後、必ず見直しするように。
 定期テストの成績がいいのに、実力テストの成績が悪い人は、復習をしないからです。



 <解けるようになりたい問題>

・問題1
 96にできるだけ小さい自然数をかけて、
 ある自然数の2乗にするにはどのような数をかければよいでしょうか?

・問題2
 ある正の数をxを2乗しなければいけないところを、
 間違えて2倍したため、計算の結果は120だけ小さくなりました。 
 この正の数xを求めなさい。

・問題3
 演算*を、a * b = ab + a + b と定義するとき、
 x * (x+1) = -1 をみたす xの値を求めなさい。



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5.国語(同訓異義語)
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(#)同訓異義語
次の(a),(b)のカッコ内をそれぞれ漢字で書きなさい。



問題1 (かえりみる)
(a) 自分の間違った行動を(かえりみる)
(b) 自分の半生を(かえりみる)

問題2 (かわく)
(a) 洗濯物が(かわく)
(b) のどが(かわく)

問題3 (きく)
(a) 彼は気が(きく)人です。
(b) これは風に(きく)薬です。

問題4 (こえる)
(a) 山を(こえる)。
(b) 世界記録を(こえる)。

問題5 (さがす)
(a) 犯人を(さがす)。
(b) 住むアパートを(さがす)。

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<答え>


問題1の答え
(a) 自分の間違った行動を(省みる)
(b) 自分の半生を(顧みる)
「省みる」は「反省する」の時に使い、「顧みる」は「過去を振り返る。気にかける。」の時に使う。



問題2の答え
(a) 洗濯物が(乾く)
(b) のどが(渇く)
「乾く」は「含まれている水分が無くなる。乾燥する。」の時に使い、「渇く」は「口の中の水分が無くなりからからになる。渇望する。」の時に使う。



問題3の答え
(a) 彼は気が(利く)人です。
(b) これは風に(効く)薬です。
「利く」は「能力が発揮される。役に立つ。」の時に使い、「効く」は「効果がある。」の時に使う。
「利く」の例:「機転が利く」、「応用が利く」、「学割が利く」
「効く」の例:「心に効く言葉」、「肩こりに効く体操」


問題4の答え
(a) 山を(越える)。
(b) 世界記録を(超える)。
「越える」は「上を通り過ぎる。向こう側へいく。」の時に使い、「超える」は「ある規準より上になる」の時に使う。
「越える」の例:「病が峠を越える」、「フェンスを越える」
「超える」の例:「想像を超える」、「過半数を超える」


問題5の答え
(a) 犯人を(捜す)。
(b) 住むアパートを(探す)。
「捜す」は「見えなくなったものを見つけようとする」の時に使い、「探す」は「欲しいものを見つけようとする」の時に使う。
「捜す」の例:「行方不明者を捜す。」
「探す」の例:「職を探す。」、「埋蔵金を探す。」



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6.理科(理科に関する知識)
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 理科では、教科書に関連する話題やサイトも盛り込みながら、
 ポイントをまとめていきます。
 また、暗記しなければいけない重要な用語については、
 チェック問題として出題します。

<高校入試の理科の対策>
 もう一度、基本にもどって理科という科目の特徴を確認してみます。

「1分野(化学, 物理)」
・数学と似ている
 方程式と化学反応式、比例とばねののびの問題など 数学と1分野はよく似ています。

・数学と違うところ
 理科では、現象(反応)が伴うということで、それが理科の特徴であるといえます。
 そして、それが理科で問われることなのです。
 したがって、問題は実験形式のものが多くなります。

・出題形式
 実験形式で、図やグラフを取り入れた問題が多い。
 各小問は、問1-->問4の順に誘導している場合が多い。
 したがって、わからなくなったときには、前の問いの答えを利用することを考えてみる。

「2分野(生物, 地学)」

・英語,社会と似ている
 1分野ほど計算問題もなく、覚えなければいけないことが多いという点で英語,社会と似ているといえます。

・英語,社会と違う
 日常生活に密着していることがらが、英語,社会に比べ多いといえます。

・出題形式
 語句や性質を問う問題が多い。 したがって、知っていれば(覚えていれば)答えられるが、知っていなければ(覚えていなければ)答えられません。
 各小問は、あまり関連していないといえます。
 練習問題では、分からない問題があれば、すぐに答えをみて、そのときに覚えるようにしてください。
 (考え込むのは、時間の無駄です。)


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理科に関する知識について、問題を通じて紹介します。
知って得する知識もあると思いますよ。

<問題>

(1) 植物の種子が発芽する条件はどの組み合わせが最も適切か、下から選びなさい。
 (a) 水、日光、二酸化炭素
 (b) 水、日光、空気
 (c) 水、日光、肥料
 (d) 水、空気、適当な温度


(2) 酸性雨の主な原因になる酸を挙げなさい。


(3) 一般的に、海が青く見えるのはなぜでしょうか? 下から選びなさい。
 (a) 海水そのものが青いから。
 (b) 海水は青い光を散乱・反射しやすいから。
 (c) 背の青い青魚と言われるイワシ、サバ、サンマなどがいるから。


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<答え>


(1) (d) 水、空気、適当な温度
(解説)
種子は、水分の少ない状態なので、発芽時には必要になります。
発芽時には、呼吸が活発になりますから、空気中の酸素が必要です。
適温は植物の種類によって異なりますが、およそ、15度〜30度が適温とされます。
なお、光合成では日光が必要ですが、種子の発芽では必ずしも日光は必要ありません。 種子を土に埋めますよね。
(日光を好む種子も存在しますが、発芽に必要な3つの条件は、(d) が最もふさわしいです。)

(参考サイト:種子が発芽する条件)
http://www.kyoto-be.ne.jp/n-center/H23rika-jikken/5nentop.html



(2) 硫酸、硝酸
(解説)
工場や火力発電所で、石油や石炭などの化石燃料の燃焼によって、硫黄酸化物や窒素酸化物などが生じ、それらが、大気中の水や酸素と反応して、硫酸や硝酸、塩酸などになり、雨に溶け込んで降るのが酸性雨です。
一般的に、雨の水素イオン濃度(pH)値が5.6以下であるときに酸性雨と呼びます。
火山活動で火山ガスに含まれる硫黄酸化物も酸性雨の原因とされます。
ガソリン自動車や、軽油を使うディーゼル自動車の排気ガスにも、硫黄酸化物や窒素酸化物が含まれます。
(電気自動車からは、排気ガスは出ませんからクリーンですが、供給する電気を作る時に火力発電で作れば結局、その時に、排気ガスを出すことになりますから、
供給する電気も再生可能エネルギーから得るようにしていくことで、根本的な排気ガスの削減になると思います。)
酸性雨の問題点としては、
・湖や池を酸性化し、魚介類の生育に悪影響を与え、生態系を破壊します。
・土壌を酸性化し、植物の生存に必要なカルシウムイオンやマグネシウムイオンなどの栄養分が酸と反応して溶けて流出するので、栄養不足になり、植物の生育に悪影響を与え、生態系を破壊します。
・地下水に酸性雨が流れることによって、それを人間が摂取すれば健康を害します。
・コンクリートや大理石の建物や彫刻は、酸性雨によって溶けたりします。
・国を超えて影響が及びます。例えば、中国の工業化によって中国大陸からの大気汚染物質が偏西風なので日本に運ばれ、酸性雨となって降ることもあります。

(参考サイト:酸性雨に関する基礎知識)
http://www.data.kishou.go.jp/obs-env/acidhp/knowledge_acid_rain.htm
(参考サイト:6つの大切な問題:酸性雨)
http://www.nies.go.jp/nieskids/main2/sanseiu.html
(参考サイト:酸性雨のメカニズム)
http://www.eic.or.jp/library/ecolife/knowledge/earth01a.html
(参考サイト:中国の酸性雨事情)
http://www.horiba.com/jp/ja/cafe/murmur12/
(参考サイト:再生可能エネルギー)
http://www.enecho.meti.go.jp/saiene/renewable/index.html



(3) (b) 海水は青い光を散乱・反射しやすいから。
(解説)
日光は、波長の長い赤色から、だいだい色、黄色、緑色、青色、藍色、そして、波長の短い紫色が混じっていますが、そのうち、赤っぽい色は水に吸収され、青っぽい光は海水中で散乱したり反射するために、私たちの目には青っぽく見えます。
海水そのものが青い色をしているわけではありません。(ガラスのコップで海水をすくってみても青くありませんよね。)

(参考サイト:海の色はなぜ青い)
http://www.jha.or.jp/jp/jha/charts/story/2003/04_1.html
(参考サイト:海は、なぜ青いの?)
http://bit.ly/WLQFXY
(参考サイト:海が青く見えるのはなぜですか?)
http://www.kiriya-chem.co.jp/q&a/q41.html







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7.社会(財政)
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財政について、学習しましょう。


<問題>

(1) 財政とは何ですか? 10字以内で簡単に説明してください。

(2) 財政の3つの役割を述べなさい。

(3) 貧富の格差を測る指標で「ジニ係数」があり、0から1までの値をとりますが、1に近いほど、貧富の格差は大きいでしょうか? 小さいでしょうか?

(4) 日本の国の財政において、歳入や歳出の総額はおよそ何兆円でしょうか?

(5) 日本の国の財政において、歳入のうち、税収と公債金はそれぞれ、およそ何兆円でしょうか?


(6) 財政において、公債に関連したものを除いて、税収と、一般歳出の収支を何と言いますか?

(7) 消費税の税収はおよそ何兆円でしょうか?


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<答え>


(1) 政府の経済活動
(解説)
財政の歴史として、日本は、明治維新後、米などの現物が中心だった歳入を地租改正によって貨幣経済にしました。
国の財政に関する基本法を財政法と言います。
なお、「経済」という言葉は、中国の古典に登場する「経世済民(けいせいさいみん)」を略した言葉で、「世の中をよく治めて人々を苦しみから救うこと。」という意味です。
(参考サイト:財務省 日本の財政を考える)
http://www.zaisei.mof.go.jp
(参考サイト:明治維新期の財政と国債)
http://bit.ly/128clEV
(参考サイト:財政法)
http://law.e-gov.go.jp/htmldata/S22/S22HO034.html





(2) 財政の3つの役割は、
・資源配分機能(資源配分の調整)
・所得再分配機能(所得の再分配)
・経済安定化機能(経済の安定化)
(解説)
これらの財政の3つの機能は、すなわち、政府に求められる役割でもあります。
資源配分機能とは、政府が社会資本(道路や公園など)や、公共サービス(消防、警察など)などの公共財を提供する役割のことをいいます。
上記のような国民が利用する施設やサービスは、貧しい人は受けられないことがあってはならないので、利益を追求する民間企業ではなく、政府が国民に提供するべきですから、大事な役割です。
所得再分配機能とは、所得の高い人と低い人で格差(所得格差)を是正する役割のことをいいます。例えば、所得税の累進課税制度で、所得の高い人にはより多く課税します。また、生活保護や、失業保険などの社会保障制度で、やむなく所得が低い人に支援を行います。
なお、日本国憲法の第25条には、「すべて国民は、健康で文化的な最低限度の生活を営む権利を有する。」と書いてあります。
経済安定化機能とは、好景気(好況)や不景気(不況)といった景気の変動を調整する役割のことをいいます。例えば、増税や減税による歳入を調節したり、社会保障や公共投資などによる歳出を調節して経済成長を促進したり抑制したりします。
(参考サイト:内閣府 経済財政政策)
http://www5.cao.go.jp/keizai/index.html



(3) 貧富の格差は大きい。
(解説)
貧富の格差は大きい、ということは、不平等ということですね。
この係数が0.4より大きくなると、貧富の格差は大きいとされます。
日本のジニ係数は、約0.3です。
(参考サイト:世界各国のジニ係数)
http://bit.ly/128gRDx
(参考サイト:全国消費実態調査 日本のジニ係数)
http://bit.ly/YgOdet



(4) およそ90兆円
(解説)
この数字は常識として覚えておきましょう。
(参考サイト:国の財政 歳入・歳出)
http://bit.ly/YgPPVv


(5) 税収は、約40兆円。 公債金、約40兆円。
(解説)
平成24年度予算では、税収は約42兆円で、公債金、約44兆円です。
ともに、約40兆円と覚えておくといいでしょう。
なお、公債金とは、国債が発行する国債や、地方公共団体が発行する地方債などによって得られるお金です。
得られるお金といっても、公債は借金ですから、規定の期限が来れば弁済しなければなりませんし、利子の支払いもしなければなりません。
公債の残高は、2012年末(平成24年末)で、約700兆円にふくらんでいます。
この約700兆円を、年間の税収である約40兆円で割り算すると、約17になります。つまり、約17年間分の税収に値する借金があるということです。
ちなみに、公債金の利子の支払だけで、年間、約10兆円にもなります。
なお、国の借金には、国債の他に、借入金や政府短期証券の分もあり、これらを合計すると、国の借金は、約1000兆円にもなります。
あと、私見ですが、ニュースを見ていると、国債などの公債金を、税収と比較して下回った、とか上回ったとか話題になることがありますが、あまり意味がないと思います。なぜなら、たとえ、公債金が税収を下回っていたとしても、莫大な借金であることに変わりないのですから。
(参考サイト:国の財政 歳入・歳出)
http://bit.ly/YgPPVv
(参考サイト:国の借金の推移)
http://bit.ly/128qMJ4



(6) プライマリーバランス(基礎的財政収支)
(解説)
国債などの公債による収入は、借金なのですから、このような収入に頼ってはいけません。
(個人の生活でも、借りたお金を自分の収入が増えたと勘違いしてはいけませんよね。)
一般歳出とは、歳出の中で、国債費と地方交付税交付金などを除いた額のことで、社会保障や、公共事業や、防衛や、教育など、財政に必要な支出です。
税収と、一般歳出のバランスがとれていることが大事なります。
もし、プライマリーバランスが赤字になると、さらに、国債に頼ったりしなければならなくなるので、国債の残高を減らすどころではなくなります。
この状態を続けていけば、国の借金はさらに増えていきます。
したがって、プライマリーバランスが黒字になるように、予算を作成しなければいけません。
(参考サイト:プライマリー・バランスについて)
http://bit.ly/128mzVJ


(7) およそ10兆円
(解説)
消費税は「間接税」です。
(消費者である私たちが、物を買った時に、支払っているから「直接税」と思いがちですが、お店に支払った消費税分のお金をまとめて、お店が税金として納めるので、消費者からしたら、間接税なのです。)
現在(2013年)、日本の消費税率は5%です。
なお、日本の消費税率は2014年4月に8%、さらに、2015年10月には10%に引き上げられる予定です。
消費税が1%上がると、税収は、約2.7兆円増えるとされています。
増収分は社会保障の財源になるそうです。
ちなみに、ヨーロッパのEU加盟国の多くは、消費税率が20%前後です。
(参考サイト:財務省 消費税などに関する資料)
http://bit.ly/YgV2g8
(参考サイト:財務省 税制について)
http://bit.ly/128nfdV
(参考サイト:消費税(増収分)の社会保障財源化)
http://bit.ly/128o6et
(参考サイト:間接税とは)
http://bit.ly/128ojhH




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8.先輩からのメッセージ
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 現在、大学生の先輩から、中学生のみなさんに向けたメッセージを
 紹介していきます。
 内容は、勉強の仕方や、受験の体験談や、心構えなど、みなさんの
 役に立ちそうなことを紹介していきます。

 以下は、東京大学理科一類のT.I.さんからのメッセージです。
 (将来、東大を目指す人は必見です。)


はじめまして、T.I.です。
自分は中学受験で灘中学に入学し、そのまま6年間灘校で過ごし、今は東京大学理科一類に在籍しています。
灘校は中学・高校は有名で すが実際どんな校風なのか、他の学校と何が違うのか気になる人も多いと思います。
灘の基本理念は「責任のある自由」です。自分が責任を負う範囲で何でも自由にしてもよい。そのため校則や制服はありません。教師も滅多なことでは生徒に口出しをしてこないので、のびのびと過ごせます。
また、入学試験を経てきているだけあって自分の周りの人の頭がいい、というのも特徴だと思います。
勉強だけではなく頭の回転が早い人が多いので、自然と自分もそれに混ざれるように引き上げられていきます。
もちろん勉強の面でも、自分より常に上の人がおり、目標やライバルには事欠かない環境でした。

そんな中で6年間過ごしなぜ東大に入ったかは、初めは「皆が行くから」でした。どうせなら一番上 を目指そう、周りも東大って言ってるし、程度です。
中三のころで、大学受験についてはこのままなんとなく過ごしてたら東大いけるのかな程度の認識でした。
しかし高校生になり模試を色々受け、東大の形式が自分に一番あっている(点が取りやすい)、自分は将来の夢がまだないから学部が今は決められないという理由で東大に決めました。

高2の頃、数学や英語は教師がよかった(指導が自分にあっていた)こともあり成績を維持してましたが、
テストのたびに知識を付け焼刃で足していく理科(物理、化学)の成績は下がっていき、これではまずいと思い自分で何とかしようと考え始めました。
自分は化学より物理が嫌いだったので物理から先に仕上げ、化学はその間にちょくちょくやりながら高3から本格的 に仕上げていきました。
問題集はどちらも重要問題集を使っていました。
とりあえず解答見ずに一周して分からなかった問題や時間のかかった問題にチェックをつけておき、2周目以降、チェックのついた問題が出来るようになるまで何周でもやる、という風なやり方でした。
こんな風に、きっちり詰めていくことができたのが自分の一番の勝因だと思っています。

一般的に東大二次試験の形式の問題は、英語・国語は点数は安定はするが高得点は狙えない、数学は問題に寄って点数の変動が大きい、とすると安定的に高得点を狙えるのは理科です。
その中でも物理が一番のねらい目だと思っています。
大学受験の物理は、難しすぎると解けなくなるためある程度のレベルまでしか出ません。すると必然 的に問題がパターン化してきます。そこを狙って高得点を取ると合格にぐっと近づくと思います。
極端に言えば、理科で満点を取ればあとは英数で半分取るだけでいいわけですし。
しかし一番の合格の秘訣は、楽しむことだと思います。僕は人と点を競うのが好きだったので模試などは全く苦にならず、他大の物も受けられるものは全て受けていました。
たとえ他大の模試でも満点を取れない以上得るものはありますよね。
人と競争することに限りませんが、何かしら楽しみを見出せる人は強い、と僕は思います。

東大生になって一番思ったことは、大学は高校の延長ではないんだな、ということです。
真面目に授業に来る人もいれば全く来ない人もいるし、教師はそれをとがめもしない。前期教養は 試験で点さえ取れればいいという考えが根強いです。
僕はそれはあんまり好きではなく、どうせお金を払うんだったら色んな授業聞いたほうが得だ、と考えて(貧乏人みたいな発想ですが笑)色んな授業に出て話を聞いていました。
授業にしろそれ以外の活動にしろ、楽しくできるかどうかは自分次第です。自分なりに精一杯やって楽しく過ごせたら一番いいのではないか、と僕は思いますが。

と、長々と書かせていただきました。
最後まで読んでいただきありがとうございました!

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 メッセージは以上です。
 T.I.さんは、灘中学・高校を卒業し、現役で東京大学理科一類に合格。しかも、
 東大の二次試験で、理科(物理、化学)は116点(120点満点)の高得点だったそうです。
 なお、T.I.さんは、家庭教師(物理、化学、数学、英語)もされていますので、
 東京都(渋谷区、新宿区、目黒区、世田谷区、中野区など)にお住まいの
 中学生さんは、直接、指導してもらうことも可能です。
 プロフィールなどの詳細は下のサイトまで。
http://bit.ly/PcXYZT
(応募が多くて家庭教師さんのスケジュールの余裕がなくなった場合は、
 申し訳ありません。)



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9.おすすめの参考書・問題集
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(#)「中学&高校入試 すいすい暗記」(中学教育研究会)
http://amzn.to/1anwdZg
重要事項をゴロ合わせを織り込んだ暗記文で覚えられるように工夫されています。
暗記が苦手な人は、何度も声を出して暗記文を読みましょう。


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(#)受験生の50%以下しか解けない差がつく入試問題
http://amzn.to/RZbHUu

各都道府県の教育委員会が発表している「設問別正答率データ」をもとに、
受験生の50%以下しか正解しなかった問題を集めた問題集です。
解けると差がつく問題を収録しているので、
時間の無駄なく、効率よく学習できます。


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(#)電子辞書「エクスワード 中学生モデル」
http://amzn.to/R7EAgi
カシオ計算機が、中学生向けの国語辞典や英語検定向け単語集を追加した電子辞書を発売です。
収録は、国語辞典、四字熟語辞典、英和辞典、和英辞典、ラジオ英会話、
英会話表現辞典、キクタン英検2級、キクタン英検3級、日本史事典、
世界史事典、物理事典、化学事典、中学数学解法事典、中学総合的研究、
高校入試英語リスニング・トレーニング、ブリタニカ国際大百科事典、昆虫図鑑、
日本国憲法、日本文学1,000作品、世界文学1,000作品など。

ただ単に、辞典が収録されているだけでなく、中学生の勉強をサポートする以下の特徴があります。
・英語に強くなる。
・主要5教科の理解度アップを全面サポート
・受験を見据えた学習で、総合的な実力を習得
・耳で覚える、ネイティブ音声が充実
・見やすい画面と豊富なビジュアルで学習意欲アップ
・暗記がはかどる学習機能
・丈夫で長持ち、持ち歩きも安心



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10.色々な話題
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(#) 防災の日
http://www.bousai.go.jp/kyoiku/event/event_top.html
9月1日は、「防災の日」です。
日付は、1923年(大正12年) 9月1日に発生した関東大震災にちなんだそうです。
上の内閣府のサイトには、防災に関する行事、サイト、パンフレットが都道府県別にリストアップされています。
防災に関する知識は、身の安全において、とても大事です。また、理科や社会の勉強にもなりますよ。


(#) NHK そなえる防災
http://www.nhk.or.jp/sonae/

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(#)集団的自衛権
集団的自衛権というのは、ある国が武力攻撃を受けた場合、
その国と密接な関係にある他国が共同して防衛にあたる権利です。
国連憲章の第51条で加盟国に認められている自衛権です。
日本も国連に加盟しているので、集団的自衛権を有していることになりますが、
日本国憲法では、第9条で戦争の放棄と戦力・交戦権の否認を定めているので、
政府は、これまで、集団的自衛権は憲法では容認できないという見解を示してきました。
ちなみに、内閣(政府)において、法案などの審査や法令の解釈を行う機関を「内閣法制局」と言います。


(#)国連憲章
http://bit.ly/13okwd6
国連憲章の第51条に、自衛権に関する条項があります。


(#)内閣法制局
http://www.clb.go.jp


(#)憲法と自衛権
http://bit.ly/PaDm3r
防衛省・自衛隊のサイトです。


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(#)スイカの種は、どうして白と黒があるの?
http://bit.ly/1anzRCo
そういえば、スイカを食べていたら黒いタネの他に、白いタネがあったりしますね。
こういうことを疑問に思った時は、ネットで調べてみましょう。


(#)スイカとメロンのQ&A
http://bit.ly/17GOXhg
・スイカは野菜?果物?
・スイカはなぜ縞模様なのか?
・スイカはなぜ赤いの?
・スイカの種子は、なぜ黒い種子と、白い種子が混ざっているのか?
・スイカに塩をかけるとなぜ甘くなる?
・種無しスイカを作る種子ってあるの?
・スイカの糖分で糖尿病になる?




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11.編集後記
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 当メルマガでは、生徒さんの学校での定期テストの試験範囲を
教えてくだされば、指導の参考にさせていただきます。
その他、学校生活や進路などのことで質問したいことがありましたら、
下記のページより申し出てくださいませ。
http://bit.ly/N0X90Y
(すべての質問に答えることはできませんが、できる限り、当メルマガで
 返答できたらと思います。個人情報は守りますので安心してください。
 なお、原則として、個別の返答はできません。あらかじめご了承ください。)




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「家庭教師の紹介サイト」
http://goo.gl/RcvLl
大学生との個人契約です。
学校の補習、定期テスト対策(中間テスト、期末テスト)や、
受験対策など、お子様の御希望に合わせてお選びください。
特に、受験生の場合、志望校の出身の家庭教師なら、
受験指導の他に、体験談や勉強法のアドバイス、
さらには、校風や評判なども教えてもらえるかもしれません。
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最後まで読んでくださり、ありがとうございました。 (^-^)ゞ

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(サンプル号で掲載した問題の解答と解説は、創刊号に掲載します。)


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