「子どもに無理強いしても身につかない」、あるいは「余計なことを考えさせずにまずやらせるべし」といった通説は本当なのでしょうか。今回の無料メルマガ『「二十代で身につけたい！」教育観と仕事術』では著者で現役教師の松尾英明さんが、ある社会実験でわかった「子どもに望ましい行動を取らせる方法」について論じています。
子どもに望ましい行動をとらせる方法
今回は子育てや教育の重要なヒントになる話。
次の本からの学び。
●『影響力の武器［第三版］』ロバート・B・チャルディーニ 著 社会行動研究会 訳／誠信書房
世界的ロングセラーの古典的名著と言われる本なので、読んだことのある人もいるかもしれない。この本の中の「第3章 コミットメントと一貫性」P.150～P.151から引用する。
人は自分が外部からの強い圧力なしに、ある行為をする選択を行ったと考えるときに、その行為の責任が自分にあると認めるようになります。
（中略）
つまり、子どもに何かを本心からやらせようと思うなら、決して魅力的なごほうびで釣ったり、強く脅してはいけないということが言えるでしょう。
この本の中で、面白い社会実験の結果が書かれている。小学生の子どもに、ある魅力的なおもちゃで遊んではいけないと伝える。Aのグループは、遊んだら怒るということを告げて脅す。Bのグループは、それ以上は何も告げない。そして、子どもだけを残してその場を去る。
結果がどうなるか。何と両グループとも、実験直後はほとんどの子どもが言いつけを守って遊ばなかった。
結果が明確に分かれたのは、6週間後。同じ子どもに、特に何も言わずに、別の状況でフリーの状態で遊ばせる。Aのグループは77％がそのおもちゃで遊んだ。一方のBのグループは、33％しかそのおもちゃで遊ばなかったという。
つまり、Aは外部からの禁止によって行動を制御したため、外圧がなくなった時点で効果が消えた。Bは、内発的に「このおもちゃで遊ぶことは悪いことだ」と心に決めたため、効果が持続したということである。
この理論が正しいとしたら、かなり応用が利く。そして、幼少期の「ならぬものはならぬのです」という教えが、いかに効果があるかということもわかる。理屈や条件、罰を抜きにして「これはいけないこと」と教えられて守った場合、永続的に効果が出るということである。
考え、議論する道徳のねらいはわかる。一方で、理屈抜きに教えることの意味。これは考えるべき点がある。
また、単なる罰や脅しの効果が一時的でしかないというのも、特筆すべきことである。そのような方法では、子どもの行動は変わらないということである。
今、教えたいことは、何なのか。それを守る価値を子どもは感じられそうか。進んで守ろうと思えるか。その辺りにポイントがありそうである。
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