「頑張る教師」ほど子どもがダメになる？やりすぎが招く「依存の学習」の怖い真実

「引くことを設計する」という発想

では、どうすればいいか。

答えは1つです。

「引くことを設計する」

です。

頑張って減らすのではありません。

最初から、

・どこまで関わるか ・どこで引くか

これを決めておく。

例えば、

すぐ答えを教えるのではなく、

「どこまで考えた？」

と返す。

これだけで、

関わり方は変わります。

もう1つ、大事な視点です。

教師がやりすぎると、

子どもはこう学びます。

「困ったら、誰かがやってくれる」

これは、

優しさではありません。

依存の学習です。

不安からの行動になっていないか

最後に。

「もっと関わらなきゃ」

と思ったときこそ、

1度立ち止まってください。

それは本当に、

必要な関わりですか。

それとも、

不安からの行動ですか。

ここを見抜くことが、

教師の思考法です。

【実行チェックリスト】
・すぐに助けていないか
・考える時間を奪っていないか
・失敗を先回りして潰していないか
・「引くタイミング」を決めているか

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