陰山メソッドを導入したのに、成績が急降下したのはなぜか？
陰山 「僕も現場の教師としていまの教育のあり方に疑問を持ち、割に早い段階から小学校の授業で音読などを取り入れてきました。
意外だったのは、僕たちが高校で習った一見難しいイメージの古典を子供たちが自然に受け入れていったことですね。私はこのことに気づいて以来、音読を定式化し、独自で活動するようになった現在も、陰山メソッドを導入した全国の学校で子供たちに短時間に集中して名文を読ませているわけです。
教育に音読を取り入れた結果、子供たちの学力が爆発的に伸びた。このことははっきり言えると思います。
ところが、ある時、陰山式を取り入れているある学校から『成績が急降下した。陰山式を続けているんですけど、どこが悪いのでしょうか』と相談を受けたんです。実際に足を運んで教室に入った瞬間、『もうこれは駄目だと』とすぐに分かりました。
なぜかというと、古典などの名文を授業で使っていないんです。分かりやすくて楽しい現代詩人の作品ばかりを題材にしている。それは悪いことではないのですが、決して力になる文章ではないんですね」
齋藤 「おっしゃるように、子供のうちから力のある文章を読ませる基礎トレーニングはとても大事だと思います。文章の力強さが学力や逞しいメンタルを育てる上で大きな働きをすることは間違いないでしょう」
陰山 「学力を伸ばしている学校は、小学一年生から『枕草子』などを普通に読ませていますし、『論語』の音読で成果を挙げている幼稚園もあります。「子曰く……」という独特のリズムが気に入るみたいで、短期間で覚えてしまう子も多いですね。
そのように考えると、「高校生が学ぶような難しい文章を、なぜ小学一年生に与えるのか」と否定的に発想するのではなく、「こういう文章を与えたほうが子供たちにとって力になり、馴染みやすい」と考えたほうが、より実態に即していると思います」
