なぜそうするのが良いかについて、さらに詳しくお伝えしますね。
「才能」を褒められた子どもは、ますます才能を発揮することに気持ちが向かいます。
才能というのは、自分の中に（はじめから）持っているもの。となると、新たな努力を必要とせずに100点を取ることが、ゴールとなります。言い換えると、「努力をしないこと」が大切になってくるのです（余談ですが、私も中学生くらいまではこのタイプの考え方でした。勉強しないで100点が理想！ と、本気で思っていました）。
次回は努力せずに100点が取れるかもしれません。ですが、それがいつまでも続くとは限りません。と言うよりも、絶対に近い将来には続かなくなります。そんな時に才能を褒められて育った子は「自分には才能がない」という恐ろしい現実に直面することになります。
それはテストの点が悪いというだけの問題ではありません。自己肯定感・自尊感情の危機と言っても過言ではない、そんな人生の大ピンチです。
大抵の子は、ここで苦しい言い訳やごまかしに走ることになります。
- 意欲のないふり・本気で取り組んでいない態度を取る
（点数が悪いのは、本気を出していないから。才能がないわけじゃない、という言い訳） - こっそりカンニングをする
（才能があるとの偽り） - 返されたテストをふざけて破る・捨てる、忘れたふりをして親に出さない
（発覚するのを防ぐごまかし）
いずれにしても、本人にとっても可哀想な方向に進んでしまう可能性が高く、とても心配です。
一方で、「努力」を褒められた子は、ますます努力することに気持ちが向かいます。努力というのは、今はできないことを、できるようになるためのプロセス。知らないこと・わからないこと・できないことに直面した時こそががんばり時！ とのメンタリティが育ちます。
いつか将来、勉強がわからない・テストの点が悪いなどの試練に出遭っても、
- もっと努力してみよう
- やり方を変えてみようか？
- どうしたら良いか、訊いてみよう
など、前向きの発想が生まれやすくなります。
もちろん一時的に落ち込んだり、休憩を必要とすることもあるでしょう。それでも、努力を褒められて育った子なら、親に気持ちを受け止めてもらって心と体を休めることができれば、きっと前に進む元気と意欲が取り戻せるはず。
小学生だと、わりと頻繁にテストを持ち帰ってくることが多いと思います。そうした日常の機会を活かして、子どもの「努力」への意欲を育んであげていただけたら、私もうれしいです！
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