Aパターン
「しょうがない、今回だけね。」(じじばばパターン)
→子どもの勝利、大人の負け。
ただし、「一時的勝利」である。以前紹介したが「大人が負けたら、子どもも負け」である。結果的に、子どもが不幸になる典型的パターンである(しかし、親にとって一番楽な対応なので、最もとってしまいやすい対応でもある)。
子どもはこれで「こうすればうまくいく」という成功体験をする。親としては「今回だけ」という限定性を持たせたつもりだが、子どもは成功体験の必勝パターンを繰り返すことになる。
そしてこれは、おもちゃ売り場だけでなく、学校や社会のあらゆる場面で本人の「武器」として活用される。この手法を主に使う人は「気弱そうで実はあの人頑固よね。人の注意聞かないし。」と言われる。「強そうで頑固」と同様、頑固なので接しにくい。結果、人が寄ってこなくなりやすい。
Bパターン
「買いません。絶対買わない。ダメなものはダメ。」(頑固親父パターン)
→大人の勝利、子どもの負け。
この対応がベストの時がある。明らかに無茶な要求と自覚している場合で、本人が「これはさすがにダメだろうな」とどこかで思っている場合。子どもの側にある程度の知識や理解があるなら、これで通る。しかし、そうでない場合、「うちの親は何もわかってくれない」と不平・不満を抱える場合もある。
Cパターン
「今は買えない。〇〇だから。どうすればいい？」(カウンセラーパターン)
→考えさせるパターン。
定石。ただし、相手が落ち着いてないといけないので、実際にこの状況で使えないことも多い。子どもが落ち着くまでかなりの忍耐が必要で、親の側としては最も辛い選択肢でもある。
要は、子どもを良く育てるのに、「ぼろい」ことはないということ。より良い選択肢ほど、一時的には辛いことが多い。それを自覚して、教師も指導に当たる。前々号で紹介した「嫌アプローチ」を使う子どもにも、嫌だけど我慢してきちんと指導するのが教師の仕事である。
『「二十代で身につけたい！」教育観と仕事術』
著者／松尾英明
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