中学入試で避けて通れないのが、記述式の問題。近年その数は増加の傾向にありますが、不得意にしている子供も少なくありません。親として、普段の生活の中でサポートできることはないものでしょうか。今回の無料メルマガ『親も子供も一緒に伸びていく』では著者の高久手はるかさんが、夕食時の母と子の会話を例に取り、子供に整った文が書けるような記憶を蓄積させる方法をレクチャーしています。
国語の記述問題が苦手な子の共通点とは
国語で本文を読むのは良くても、いざ記述問題を解答するのは苦手という子どもは多いです。そりゃそうですよね。記号を選ぶのとは違って、問題に沿うように「文章で」書かなくてはいけないんですから。
塾で教えていて感じるのは、子どもたちが「文章で書く」ということのハードルの高さです。つまり、主語、述語が最低限でも揃っていなければならないということ。
日本語の特性として、主語が無くても、述語が欠けていても、意味が通ってしまうんですね。記述問題が苦手な子にはこの「主語と述語」が整っていなくても、違和感を抱きくいという共通点があるようです。
例えば、夕食の食卓を囲んでいた時に、お子さんがカレーを食べながら「お母さん、人参」って言ったら、あなたはその一言をどう解釈しますか？
- カレーの中に人参を発見した
- 嫌いな人参を見つけて嫌がっている
- 明日の調理実習で人参を持っていく必要があるので、用意して欲しい
子どもの表情や口調の情報がありませんから、どの選択肢もアリです。もしも3．の意味だったら、カレーを作った後なので大慌てになりそうですが。
ここで問題なのは、子どもが「お母さん」という呼びかけ以外には「人参」としか言っていないことです。人参以外の情報がないんですね。このような情報不足な発言が幼児ならばまだしも、小学生、中学生、時には高校生でも起こります。
それが一番顕著なのがLINEに代表されるトークアプリです。まるで電話か対面での会話のように、テンポよくスピーディーにやり取りが続けられるのが、これらのアプリの楽しいところなんですが、主語・述語等が整った文章にはなりにくいんです。文章どころか、スタンプで一通りのやりとりが完結することだってあります。
今の子供たちは、これらのアプリ、通信手段がある時代に生まれています。大人と違って、主語・述語を明らかにしなくても自分の意図が「通じるはず」と思っています。これが先々どれだけ危険なのかは、社会経験のあるお父さん、お母さんならばよくお分かりでしょう。
もはや子供たち世代からLINE等のアプリを取り上げるなんてナンセンスです。
ならば、どうするか？
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