アイコラ写真をLINEで回し援交の噂を流す、卑劣ないじめ加害者たちの無反省

これまで数々のいじめ問題を解決してきた、現役探偵で「いじめSOS 特定非営利活動法人ユース・ガーディアン」の代表も務める阿部泰尚（あべ・ひろたか）さん。そんな阿部さんの元には、日々さまざまな「声」が寄せられると言います。今回、阿部さんが自身のメルマガ『伝説の探偵』で紹介しているのは、とある高校で起きた「猥褻いじめ事件」で退学となった加害生徒の母親からの電話の内容。その言い分は、反省の色など微塵も感じられないあくまで自己本位のものでした。

いじめ加害者とアンチ虫

いじめの内容・概要

女子生徒が少ない公立高校で、女子生徒に対する男子生徒からのいじめが発生した。

被害生徒の申告によれば、顔を盗撮され、裸の女性が性行為をしている写真に盗撮された顔を貼り付け合成されたアイコラ写真をLINEグループで回されたり、援助交際をしていると噂を流されたりしたとのことであった。

暴言や廊下を通れなくするような嫌がらせも多く受けるということであったので、手っ取り早く録音機を持ってもらい、その様子を録音してもらった。

被害は異常であった。

録音には男子生徒の声で笑いながら、「5,000円でやらしてくれるってホント？」など、滅茶苦茶な暴言が複数ハッキリと入っていたのだ。

当初、学校は「何をやらしてくれるのか？わからない」などと寝ぼけたことを言っていたが、しっかりと詰めていくことで本腰を入れることになったのだ。

学校の調査の中でアイコラ写真や卑猥な噂話などが明らかとなり、この加害行為の中心人物と拡散に積極的に協力した生徒は退学処分もしくは無期停学処分（事実上の退学処分）となり、その他の生徒らも保護者への事情説明の上、厳重注意となったのだ。

被害生徒については、女性教員が複数人で在学中は付き添うことになった。セクハラ相談などができる場を設けることは、交渉によって合意が得られたが、これについては時間を要するようであった。

加害者母親からの抗議

ここまでの対応を終え、今後は経過観測をしていきつつ、一定確率で起きやすい報復を如何に処理していくかを事務所で話し合っているときに、いじめSOSの電話が鳴った。

電話は非通知であったが、電話を取ると、事実上の退学処分となったアイコラ写真を作ったり、卑猥な暴言を吐き続けていた加害生徒の母親からであることがわかった。

「アイコラ写真は中心となった男子生徒から脅されて作ったものです。○○ちゃんは、そんな悪い子ではないんです」

 

─では、暴言はどうして吐いたんでしょうか？理解に苦しみますが。

 

「それも脅されたに違いありません。小さいころから私は知っているんです。そんな悪い子ではないんです」

 

─あの、そういうお話でしたら電話切っていいですか？

 

「ちょっと待ってください。あの子にだって学ぶ権利はあるんです。憲法で保障されているんですよ」

 

─高校は義務教育ではないんで保障はされてませんよ。では。

 

「あの被害の子だって、ずいぶん遊んでいたみたいじゃないですか！インスタで派手に遊んでいる写真だってあるんですよ」

 

─河原でのバーベキューのことですかね？インスタの写真とは？

 

「そうです。若い金髪の男とか、派手そうな男と仲良さそうに遊んでいる写真があるじゃないですか？」

 

─あー、あれは親戚ですね、従兄弟らと家族でバーベキューに行った時の写真です。

 

「え？」

 

─それから、処分をしたのは学校です。私に抗議しても何かが覆ることはないですし、時間の無駄ですよ。では、切りますね。

 

「うっ、訴えてやる!!」

 

（電話録音─テープ起こし、要約）

加害生徒の母親からの抗議の一部始終はこういう無為なものであった。

我が子の言い訳を真に受けて抗議をしてきたのであろうか。あまりに稚拙で時間の無駄だが、この日は、申し合わせたかのように処分生徒の母親らからの抗議の電話が鳴り止むことはなかった。

共通するのは、「被害生徒にも落ち度があったはずだ」という主張で、反省の色などまるでないものであった。後日、学校側の担当者に事態を報告して、警告としての通知書を処分生徒の保護者に対して発行することになったが、学校側にも「人権侵害だ」「加害者とはいえ未成年の学生の未来を奪う不当な処分だ」との抗議の電話や校長への面談の強要があるとのことであった。

大人の心理学。富田隆教授がSMで紐解く「恐怖による支配」の構造

先日掲載の「ユニクロに米国が激怒。中国ウイグル弾圧にダンマリで加速する輸入禁止」等の記事でもお伝えしているとおり、世界から問題視されている中国当局によるウイグル人奴隷労働。倫理的に問題があるのが明白なこのような労働形態は、なぜ存在し続けるのでしょうか。今回のメルマガ『富田隆のお気楽心理学』では著者で心理学者の富田隆さんが、奴隷動労を始めとする「恐怖による支配」のシステムと、奴隷労働への誘惑が無くならない理由を解説。さらに恐怖によって支配された人々の「致命的欠陥」及びこの支配法が抱える弱点についても詳らかにしています。

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恐怖による支配

【飴と鞭】

心理学や教育学に関連して、よく「飴（あめ）と鞭（むち）」という言葉が使われます。

「飴と鞭」の両方を上手に使い分けることで、人や動物の行動を思うがままにコントロール（支配）しようというわけです。

「飴」は甘い快楽を意味しており、行動に対する「報酬」の機能を備えています。これに対して、「鞭」は苦痛をもたらすものですから、行動への「罰」や「脅し」として機能します。何かをやらせたければ飴で誘惑し、ある行動を禁止するためには鞭で脅したりするわけです。

「報酬」や「ご褒美（ほうび）」が、その原因となった行動を生じ易くすることを心理学では「強化（reinforcement）」と呼んでいます。金メダルやボーナス、賞品や仲間からの称賛、仕事をやり遂げた後の美味しい「一杯」など、「飴」の効果が確かなことは、日常生活で、誰もが経験していることではないでしょうか。ご褒美などの「良い結果」につながった行動は、似たような場面で、また生じ易くなるのです。

教育者の立場からすれば、適応的な行動や社会で必要とされる行動を上手に強化するためには、そうした行動が自発された直後に、何らかの飴（良い結果）を伴なわせれば良いということになります。素晴らしい賞品やご褒美が有効なのはもちろんですが、飴は「良い結果」であれば何でも構いません、信頼する親や教師からの「よくやった！」のひと言でも効果は絶大です。人間には精神的な飴もまた有効なのです。

ですから、良く言われるように、子供を「褒（ほ）めて伸ばす」ことは、教育の基本です。ただ、本当に「強化」を成功させるためには、目標としている行動が自発された直後に分かりやすくはっきりと褒めたり、「よくできました」の花丸を上げたり、すぐに「良い結果」を伴なわせることが肝腎です。何もしていないのに飴を与えることは逆効果であり、それでは褒めたことにはなりません。

【回避行動】

今回のテーマは「恐怖による支配」ですから、鞭の領域になります。

ある行動をしたら鞭を与えるのは「罰（punishment）」ということになりますが、「罰」は何のために与えるかといえば、その行動をこれ以上しないように、「抑制」するために与えるのです。確かに、鞭による行動のコントロールのひとつは、この抑制なのですが、実は、恐怖による支配には、積極的に何かを「させる」（促進する）というものもあり、もしかするとこちらの方が社会では多用されているのかもしれません。

具体例で説明しましょう。子供が猫を苛めたらお尻を10回叩くというのは、もちろん「罰」です。ある行動をしたら、「苦痛」が伴なったというわけです。これは二度と猫を苛めさせない、「抑制」のためのコントロールです。

これに対して、強盗がピストルを突き付け、「金を出せ」という場合は、何か行動を抑制しようというのではありません。有り金全てを強盗に渡すという行動を「促進する」ことが目的です。同じように苦痛につながる「嫌悪刺激（鞭）」を使っていますが、前者の「罰」では行動の「抑制」を狙っており、後者では逆に、行動を「促進」したいのです。

要するに、「酷い目に遭いたくなければ金を出せ」というわけで、お金を強盗に渡すという行動は災難や苦痛を「避ける」ためのものなので「回避行動（avoidance）」と呼ばれます。そして、苦痛（鞭）を受けずに済むのも「良い結果」の一種なのです。「良い結果」には直前に行われた行動を「強化」する力があることを思い出してください。「鞭」も使い方によって、特定の行動を減らすことも増やすこともできるのです。