新型コロナウイルスの特徴や症状は？現役科学者が「徹底解説」

日本中に感染が広がる新型肺炎。連日の報道に国民の不安も高まるばかりですが、データを冷静に読む術に長けた科学者は、この未知なるウイルスをどう見ているのでしょうか。今回の無料メルマガ『アリエナイ科学メルマ』では著者で現役科学者のくられさんが、「最新情報から判断する新型肺炎の実態」を解説しています。

新型コロナウイルスの肺炎・どうするのが良い？

新型コロナウイルスによる肺炎について、連日、不安を煽るニュースが繰り返されています。

不安に思っている人も多く、状況も少しずつ変わりつつありますが、今回はそんな新型コロナウイルスによる感染症「COVID-19」について可能な限り新しい情報を入れ込みながら、まとめてみました。

新型コロナウイルス、どうなるのか？

中国湖北省、人口1,100万人の大都市、武漢で2019年12月より感染が広まりだした新興感染症。先日、WHOが病名をCOVID-19と更新し、疾病対策に本腰を入れ始めました。

中国の封じ込めや、病院新設などの金と国力にモノを言わせた解決策も功を奏しているようで、感染者が減ってきており、4月には終息するとの発表もある…が、感染症はすでに各地に飛び火しており、どのような形で感染が広がるかは未だ未知数です。

中国も国力の全てをかけてその対応に迫られているという状況で、封鎖された街はゴーストタウンのように、豪華客船の防疫対策に関してはもはや泥試合の場外乱闘状態。

大事なのは中の人の命を如何に守って救うかなのですが、責任を取りたくない人たちと無責任な人たちによって騒ぎだけが広がっています。

マスコミは好奇の目でそうした一面を報道してばかりで、埋もれがちな「これからどうなる？」「どうすればいい？」ということを中心に話を進めましょう。

新型コロナウイルスの特徴

今回の新型コロナウイルスで分かっていることは、潜伏期間が長いということ、そして感染可能期間も長い、ということです。

SARSの潜伏期は2～7日間だったのに比べ、最大で24日間とかなり長いものが見られているのが特徴。現在は2～14日間と落ち着いていると見られていますが、呼吸器全般にウイルスが広がり上気道炎、気管支炎、および肺炎を発症すると考えられています。また、全員が発症するわけでもなく、無症状でウイルスが排除されている例も多くあると考えられるでしょう。

症状は発熱、咳、筋肉痛、倦怠感などインフルエンザ様のいわゆる「ひどいインフルエンザにかかった感じ」に加え、呼吸困難が多く見られます。1週間以上のひどい上気道炎症状が続いたあとに肺炎にレベルアップする例が多いようです。

また頭痛、血の混ざった喀痰（かくたん：タンが出ること）、下痢などを伴うところも特徴的と言えますが、悪化しきるまではインフルエンザなどとの区別は難しいため、簡易検査装置などの開発が望まれます。

感染の広がりと変異の可能性

国内でも、医師の感染が報告されるなどの水面下の広がりを見せております。

突然変異を繰り返し、どんな病原性があるかも分からない…などと報じる噂もありますが、感染症学会の2月の発表では、国内での感染は初期ウイルスと99.9％相同性が見られることから、現在国内のものに関しては1つの株からそれほどズレたものではないと言えるでしょう。

ただし、アメリカ、台湾のものなど、世界的に分析すると遺伝型が異なることから、それらが再度入り込んだり、また再度感染するなど、封じ込めや対策の難しさが浮き彫りになりつつあります。遺伝型が複数存在するということは、例え免疫がついたとしても、別のものに罹患する可能性があるということ。

さらに今回の疾病は免疫が出来にくい可能性を示唆する再感染の報告もあり、問題が終息するまでに長い時間がかかる可能性があります。

また完全には鎮火せず、長期間人間界に居着く可能性もあり、定期的に小規模な感染拡大が見られては、交通制限やイベントの自粛などが定期的に起こるかもしれません。

すでに始まっている花粉の季節。家に花粉を入れない「水際対策」

暖冬の影響もあり、すでに各地で観測されているスギ花粉。毎年やってくる花粉症の季節を、なんとか快適に過ごす手立てはないものでしょうか。今回の無料メルマガ『システマティックな「ま、いっか」家事術』では著者の真井花さんが、さまざまな「花粉の水際作戦」を紹介しています。

早すぎる到来

さて、本日はもうすぐ始まりそうなヤツのお話。

いや、一部ではもう始まっているらしい、

• カフン…*～”＋:‥*’～

です。暖冬でしたからね。草木も張り切って前倒し計画ですよ。もうカフンを飛ばすらしいです。いや、もう飛んでいますね。

花粉症が国民病になったせいで、さまざまな対策が考え出されました。が、とにかくキホンは

• 花粉に触れない

ことです。外をぶんぶんフワフワ飛びまくっているんですから、屋外で花粉に触れないようにするのは難しいですよね。なので、せめて

• 花粉を家の中に持ち込まない

ようにしたいわけです。そうなると、やはりポイントは

• 玄関

ですね。窓もポイントですが、花粉症さんがいる家庭では、この時期ほとんど窓を開け放つことはないでしょう。窓を開けるとしても短時間のはずです。ところが、玄関はそうはいきませんよね。誰かが外出したり帰宅したりする度に、開け閉めされるわけですから。

ここで、できるだけ花粉の侵入を食い止めたいわけです。最近話題の

• 水際作戦(*ﾟ∀ﾟ*)

ってヤツですかね。

そこで、最近の商品を使って

• 玄関に花粉キャッチカーテンを設置する

と良いんじゃないでしょうか。

花粉をつきやすく加工されているカーテン、最近売っていますよね。本来カーテンとして窓に使うものですが、別に玄関に使ってワルいということもないでしょう。

玄関を入ってすぐでもいいし、玄関の三和土のあたりでもいい。突っ張り棒などを使って

• のれんみたいにすれば

ヨイと思うんです。ま、見栄えは悪いでしょうけど、重症花粉患者にしてみればできる対策はなんでもしたいはず。このシーズンだけでもいいのでやってみてはどうかと思うんです。

もうひとつが

• 玄関に空気清浄機を置く

ことです。で、外から帰宅した途端にガー～～～…!!です。

それでも、取り逃した花粉は下に落ちていきます。なので、すかさず

• 玄関の三和土を水拭き

です。いや、ウエットペーパーモップを玄関用…もとい花粉シーズン対応玄関用にひとつ購入しましょう。で、これで人が帰ってきたら、フキフキするんです。重症の方はソコまでしないとダメですよ。舞い上がってしまうし、ソックスやスリッパの裏にくっついて、家の奥まで入りこんでしまいますから。

おそらくこれだけでもだいぶ花粉の流入･･･いや、侵入量は減るでしょう。

もちろん、

• 花粉が着きにくいコートを着る
  
• 花粉ガードをスプレーする
  
• 玄関の外でコートをはたく

などは、むしろ玄関に入る前のとーーーぜんの水際対策としてやってくださいね。

ちなみにワタクシ。アレルギー検査を受けてみたところ、立派な花粉アレルギーでした。ところが、ここ10年ほどほとんど症状が出ていません。なぜかシーズン中のもっとも飛んでいる日に多少クシャミが出る程度に収まっています。

思い当たるのは、食生活の変化ですね。岡山に来てから玄米＆野菜たくさん生活になりました。これが私の体質に合っていたのかもしれません。

• え？花粉症対策はカンケーないの？

というツッコミはナシですよ(￣∇￣)

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障がい者だけじゃない。福祉従事者にも「学び」の機会が必要な訳

特別支援学校を卒業したあとの学びの場を地域で作っていく必要性を訴え、活動を続けている引地達也さんが、日々のさまざまな気づきをメルマガ『ジャーナリスティックなやさしい未来』に綴っています。今回は、青年期の学習こそ「自分づくり」の大切な時間だという鳥取短期大学の國本教授の考えを紹介。障がい者はもちろん、福祉領域の従事者にとっても継続的な学びは必要で、課題はいかに「学び」＝「楽しい」を実感してもらうかにあるとしています。

青年期の学びは自分みがきに向けた「自分くずし」の時間

先日、甲府市で行われた「青年期における学びを考える会　シンポジウム2020」に招かれ、私は特別講演として支援が必要な人への学びの場であるシャローム大学校の取組みを紹介しながら、特別支援学校を卒業した後の「青年期」の学びの重要性を説きつつ、それは社会全体が生涯にわたる学びの楽しさを実感し共有することが第一歩であると力説した。

そう、これはシンポジウムで自分が言いながら熱を帯びて言葉になったものなので、私の中で熟成した言葉ではなかったのだが、これまでの取組みは結局、一緒に学ぶ場づくりは、参加する人が楽しいと思えることが重要で、勉強や学習にネガティブなイメージを持っていると、なかなか行動が楽しくならないのが実感として明確だ。だから、障がい者の生涯学習や社会教育を考える上でつくづく「楽しさ」を追究するのは間違いではないと思う。

このシンポジウムでは鳥取短期大学の國本真吾教授が「七転び八起きの『自分づくり』」の基調講演もあり、そこで國本教授は青年期の学びの重要性を「自分くずし」の時間と説いた。つまり、「自分くずし」から「自分さがし」を経て「自分みつけ」に至り「自分みがき」へと移行する、という考え。

特別支援学校を卒業し、すぐに就労や福祉事業所への通所に至っても、そこでは一定の作業という役割が与えられ、生活は職場や事業所と自宅との往復が中心となる中で、なかなか「自分くずし」が出来ないままとなる。

実は、いるかもしれない本当の自分、いるかもしれない何かをやりたい自分、できるかもしれない自分、にはたどり着けないなのではないかと考えてしまう。國本教授の言う「自分づくりの過程の保障」をこの社会はどんな人へも提供しているだろうか、との疑問にも行き着く。

障がい者に限らず、「自分くずし」により新しい「自分みがき」をするのは、その可能性を社会が示すだけでも、あるべき自分に押し込められた方の中には、その押し込められたストレスから解放される気分になるかもしれない。

現在、私が文部科学省事業として開発を進めている福祉領域に携わる方が、再教育をして広いステージで活躍してもらうためのカリキュラムは、どうしても「研究」とか「再教育」という言葉で硬質なイメージになってしまうが、要は福祉領域で確立している自分を再度の学びで「くずし」て、新しい自分みがきへ至るためのきっかけづくりである。

それを「面白い」と思ってもらうために、カリキュラムの内容をより活動的なアクティブラーニングを基本としながら、受講者どうしが関わりあい、話し合い、学びあう場所にしながら進行中である。

学びにはどうしても評価が伴うから、その評価を苦手と思う人は多い。評価されることに拒否反応やトラウマがある人もおり、若いころの「成績」に対するプレッシャーの傷は多くの人にとっては深く、いまだ癒えていないらしい。だからこそ、社会教育や生涯学習でその傷を癒せないかと考えてしまう。

前述のシンポジウムで私が口走った「勉強って面白い、生涯学習は楽しいって市民のひとり一人が思えなければ、大きな広がりにはならないと思います」というのは本音で、つまり楽しくすれば、問題は解決できるはず。口走りながら、自分の中では課題が明確になったのだと一人で納得している。

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