結局アベスガ路線。「新しい資本主義」の言葉は踊れど見えぬ岸田色

17日、就任後初の施政方針演説で岸田文雄首相は、自身が掲げる「新しい資本主義」について言及。具体的な中身が見えてこないとの指摘を払拭することはできたのでしょうか。1月13日に創刊したばかりのメルマガ『室伏謙一の「霞が関リークス」増刊号』では、著者で国会議員、地方議員の政策アドバイザーを務める室伏謙一さんが、演説内容に岸田政権らしさがないと指摘。その中で明言した「四半期開示の見直し」すらも、どこをどう見直すのか示されず、問題点を理解していないのだろうと呆れています。

岸田総理は四半期決算を見直す気はない？──施政方針演説から考える

今週から通常国会が始まりました。少々始まりが早いのは、今年の夏、参院選があるからで、会期の延長も難しいというか、事実上不可能だからでしょうね。5月後半以降は完全に参院選モードに入りますから、通常国会は6月15日までの150日間と言っても、政府提出法案数も限定するのでしょうし。

さて、国会開会冒頭に行われるのが、政府4演説です（勿論その前に、天皇陛下の御臨席の下、開会式が行われますが）。政府4演説とは施政方針演説、財政演説、外交演説、そして経済演説です。このうち総理が行うのが施政方針演説で、これは通常国会の時のみ行われます（臨時会では所信表明演説。なお、臨時会引き続き常会という流れを採った平成25年の通常国会、民主党から自民党に政権交代した時の国会ですが、この時は、まず所信表明演説をやって、その後本予算の審議に合わせて施政方針演説が行われました）。

その施政方針演説ですが、今回これを行ったのは、当然、岸田総理です。ではその中身はと言えば、「新しい資本主義」といった言葉こそ踊れど、新規性に欠ける、岸田政権らしさに欠ける、安倍政権的、菅政権的な事項が無造作に並べられているだけでした。

唯一岸田政権らしさが出たものがあると言えば、「人への投資」の観点から、四半期開示の見直しを明言したことぐらいでしょうか。これでさえも、四半期「決算」と言わず四半期「開示」という言葉を使い、その見直しの方向性も全く示されませんでした。単に見直し、しかも「開示」の見直しということであれば、四半期ごとに決算を開示する義務を止めるのか、開示の方法を変えるだけなのか、開示内容をより厳格化するのか、いくつかの方向性が考えられますし、それによって影響・結果も全く異なります。

そもそも、この前段で述べているのは、「人的投資が、企業の持続的な価値創造の基盤であるという点について、株主と共通の理解を作っていくため、今年中に非財務情報の開示ルールを策定します」ということ。つまり、四半期開示においては非財務情報も含めて開示せよという話になることも考えられるわけです。

東大「理3合格」を至上命題にしている限り日本の衰退が止まらない理由

毎年受験シーズンになるとメディアが取り上げ、ネット上でも盛り上がりを見せる東大理3に関する話題。入学者のほとんどが医学部に進むとあって東大の中でも特別視される学類ですが、そんな理3をトップとする日本の教育システムを専門家はどう見るのでしょうか。今回のメルマガ『冷泉彰彦のプリンストン通信』では、自身も東大出身で、プリンストン日本語学校高等部の主任を務める米国在住作家の冷泉彰彦さんが、「理3合格」を高い基礎能力を持つ若者集団の至上命題としている限り日本の衰退は止まらないとして、その理由を海外との比較を交えつつ解説しています。

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※本記事は有料メルマガ『冷泉彰彦のプリンストン通信』2022年1月25日号の一部抜粋です。ご興味をお持ちの方はぜひこの機会に初月無料のお試し購読をどうぞ。

東大理3は高IQ人材の成長を禁止するシステム

東大理3の話題がネットを飛び交っています。同じ学年の中で100名の突出した才能を集めるというのは、プロ野球でドラフトにかかるのと同率のエリート集団だとか、入るのにはどうしたらいいとか、そういう種類の雑談ですね。お子さんを2名だか3名だか理3に入れた母親がカリスマになっているという話題も、今でも続いています。

理3に入れそうもないと悲観した高2生が拡大自殺テロに走ったという事件も、「だから理3はダメ」という印象ではなく、「やっぱり理3すごい」という印象を広めているようです。時期ということもあるんでしょう。中学入試など塾産業の「かき入れ時」ですから、塾マネーに汚染された評論家などが、保護者心理に付け込んで適当な話を撒き散らす季節ということもあります。

個人的には、そんなに理3が人気化するのなら、折角なので集めた高偏差値の集団に、工学部電子情報工学科と理学部情報科学科（どうせならこの2つ、合併して拡大したらいいと思いますが）への進学も認めるのが面白いと思います。さすがに、理3に100人もいたら、そのうちの数名は「東大を頂点とした封建システムである医師会」などという団体に関係した人生より、もっと違う道があると最初の1年半に気づくかもしれないからです。

もう一つは、高校レベルで選抜するのではなく、大昔のように理3を理2に戻して、大学の最初の1年半で競争させるのです。そうすれば、少しは医師の適性や臨床に真のモチベーションを持った人間が医学部に行くようになるし、もしかしたら基礎研究で大きな業績を上げる人材が出るかもしれません。

とにかく、理3から医学部というのは、あまりに閉鎖的で教育上よろしくないと思うのです。昨今は、ようやく面接が導入されているので、コイツを医師にしたら自分も周囲も不幸になるタイプは「ふり落とす」ことが可能になっていますが、面接官を仕切っているのが事務方で「最低限の客観性を担保してください」などと妨害していないか、誰かが検証する必要はあると思います。

ですが、理3の最大の問題はそこではありません。

日本の限られた若い人材の中で、相当にIQOSの高い集団を、18歳という高い年齢まで「日本の高校の指導要領の範囲内」で「答えのある問題」を紙と鉛筆で解くという極めて幼稚な作業に縛り付ける、この点が大きな問題だと思うのです。

世界のエリート候補はそんなことはやっていません。