泥を嫌がるのも個性。それでも泥んこ遊びをさせたい親がすべき事

「やってみせ、言って聞かせて、させてみせ、ほめてやらねば、人は動かじ」とは連合艦隊司令長官・山本五十六の名言ですが、子育ても、やってみせるところから始まるようです。今回の無料メルマガ『子どもが育つ「父親術」』では、子どもに泥んこ遊びを促すノウハウを紹介しています。

泥んこを嫌がる子には

「子どもらしくない」という言葉を使って、我が子への心配・懸念を表現される方がいます。

よその子が無邪気に泥んこ遊びや砂場遊びを楽しんでいるのに、うちの子は一緒に楽しめていない──そんな状況についてのご相談です。

体に砂がつくことを嫌がる、泥んこに汚れることを嫌がるという子ども、確かに見かけることがあります。今日は、こうした子への接し方についてお伝えしますね。

他の子と一緒に泥んこ・砂まみれで遊ばない子どもの中の1つは、「とにかく、生理的にイヤ」というタイプ。この場合、「子どもが『嫌だ』『気持ち悪い』と感じるのはその子の個性と心得て、否定しない・変えようとしない」というのが、大原則・鉄則です。

つまり、「やだー」「だって、きもちわるいもん」と言う子どもに対して、「大丈夫よ」「気持ち悪くなんかないから」「やってみたら楽しいよ」「いいから試してごらん」などと声をかけるのは、すべて不適切だということ。

まずは、「そっか、砂がつくのが嫌なんだね」「ダイスケ、泥だらけは気持ち悪いか」と、子どもの気持ちを認めて、受け止めてあげることが大切です。そうして気持ちを受容してあげた後で、「面白そう」「やってみたら楽しいかも」と感じさせてあげる、という順序で接してあげましょう。

「面白そう」「楽しいかも」と感じさせてあげるための具体的な方法は、「他の人が楽しんでいるところを見せる」が基本です。この時、子ども本人に向かって直接働きかけるのは注意が必要です。場合によっては「だからおまえもやってみなさい」というメッセージが強く伝わってしまい、「自分の気持ちを受け止めてもらえている」という安心感が損なわれる恐れがあります。

なので、泥遊びを尻込みする子に対して「ほらダイスケ見てごらん、アユムが泥団子作ってるよ」と言うよりも、泥遊びをしている子に「アユム、泥団子作ってるの？ 見せて見せてー！ わぁ、ツルツルでピカピカだ!!」と声をかける方が良いということ、頭に入れておいてください。

なぜ教師になろうと思ったのか。初心を忘れた大人が子どもを殺す

矜持（きょうじ）とは、自分の能力に自信を持つこと、常に誇りを保ち続けることを意味します。今回の無料メルマガ『いじめから子供を守ろう！ネットワーク』では、いじめに向き合うべき市教委・校長・教師に求められる矜持を説くと同時に、矜持を保てない教師は法制化で排除すべしとする自説を展開しています。

教師には人格者であることが求められる

世間では、組織の体面を守るために、真実を覆い隠そうとする事件が相次いでいますね。いじめ問題でも、神戸で、市教委と学校長によるいじめ隠蔽が明らかになるという事件が起きています。

2016年に神戸の中3女子生徒が自殺した事件で、「いじめられていた」という他の生徒からの聞き取りした調査メモを、市教委の首席指導主事が学校側に指示して隠蔽していたと、市教委が3日に公表しました。当時、校長は「メモは存在しない」と説明し、第三者委員会や裁判所に対しても提出していませんでした。

市教委は関係者の処分を検討し、新たな調査委を立ち上げる意向を表明しています。

今回、明らかになったのはそれだけではありません。実は、2017年の8月には新しい校長から、メモが存在することが市教委に連絡されていたのです。その現校長が今年の3月に再度、報告して、市教委は4月に遺族に謝罪したというのです。またその後の報道によると、学年団教員の9人、および校長、教頭、スクールカウンセラー、派遣されていた市教委の指導主事を含めた席上で、メモのコピーが配布され、聞き取った教員から説明があったことが判りました。

それだけではありません。8月の現校長の報告を受けて、前教育長も把握していたのに何らの指示もしていなかったのです。他にも課長、部長も把握していたと報道されていますが、この姿勢にはあきれるしかありません。まさに学校、教育委員会をあげて組織ぐるみの隠蔽という図式が浮かんできます。今の校長が繰り返し訴えなければ、この事実は闇に葬られていたことと考えられます。

組織を守るという考え方も、場合によっては大切な考え方になることもあります。しかし、そのために隠蔽を正当化することがあって良いはずがありませんし、隠蔽は、組織を守るどころか、組織そのものを破壊する行為となります。「モラルなど守らなくてよい」、「犯罪を犯してもかまわない」、「手段も選ばない」というのでは本末転倒、世の中そのものがおかしくなってしまいます。社会の一員として、個人においても組織においても、「社会に貢献する」という考え方を失ってしまったら、存在する意味などなくなると思うのです。

ましてや「教師」という職業には、一般の会社員よりも一層、強く「高潔さ」や「人格、品格」が求められるものなのです。子供たちを教え導くという崇高な仕事に付随するものだと言えるのではないでしょうか。先生は子供たちに「うそをつくな。正直になりなさい」と指導します。その教師が「うそをつく」、「事実を隠す」、これはだめでしょう。

なぜ世の男たちは家事もしなけりゃドアも開けっぱなしなのか？

職場では周囲にあまねく気を配り、常に先を見ながら行動し、もちろん視野も幅広い。そんなダンナさんも、家庭に帰るとすっかり弛緩し、何ごとも妻任せの無責任・無関心男に大変身してしまうケースも多いようです。今回の無料メルマガ『システマティックな「ま、いっか」家事術』では著者の真井花さんが、そんな状況を「他の家庭も同じ」と割り切り、夫を操縦する術を紹介しています。

隣の芝生も青くない

さて、本日は隣の芝生のお話。

既婚の女性がダンナさまに持つ不満ベスト、あ、ワースト3が

• っぱなし（閉めない、消さない、戻さないなど）
• 話を聞いてくれない
• 家事をしない

だというデータがあるんです。

……うーむ、既婚の女性は

• ある！あるあるあるある!!!!!!

じゃないでしょうか(￣∇￣)。もしあるある！ なら、それはつまりこの振る舞いが

• 既婚男性一般（少なくとも多数）の

振る舞いの可能性が高いということなんでしょうね。あ、私もご多分にもれず「あるある!!」派でした。

……ま、こう言っちゃナンですが、結構残念なハナシですよねえ(￣∇￣)。やりっぱなしで、ハナシも聞かず、家庭内でなにかするわけでもない。なんかこう、のそのそ歩いて座ったら動かなくて、クマの置物みたい…。いや、テディベアとかじゃなくて、シャケを背負った一刀彫りの…(￣∇￣)。

あー、コホンコホン。この三つのうち「～っぱなし」と「家事をしない」は似ている気がします。家庭内でなにかモノゴトが変化することに全く注意が向かないんでしょう。

• 開いていた窓がなぜ閉まっているのか？
  →そもそも開いていたことに注意が向かない
• 使ったマグがキレイになって食器棚にあるのは？
  →マグを洗う仕舞うという家事を認識していない
• トイレットペーパーがいつもあるのはなぜか？
  →補充されていること自体気がついてないかも

こんなカンジなんじゃないでしょうか。いや、男性だったことがあるわけじゃないから、あくまでも想像なんだけど。オットの悪気のなさそうな、怒られて心外そうな顔を思い出すと、

• わざとじゃなくて、ホントに気がつかない

んだろうと思うんです。

おそらく（あ、これも男性だったことがないから想像だけど）男性は結婚して家庭を持つと、安らぎを求めることが多いので、気が緩んだ姿を家庭内でさらすのでしょう。それが女性側から見ると過度に甘えていると受け止められてしまうんじゃないかと。

どろんこの服は「子供が素敵な1日を過ごした」証拠、気にするな

日本人の躾には「人様に迷惑をかけない」「世間にみっともない姿をさらさない」など、恥の文化が根底に流れているようです。大切な価値観ですが、幼いうちから強いると好奇心・チャレンジ精神・多様性の受容といったマインドの委縮を引き起こしかねません。「なぜ、友達作りが上手な子どもの親は子と一緒に公園へ行くのか」が好評だった無料メルマガ『子どもが育つ「父親術」』では、「服の汚れ」からこうした現状に問題提起します。

どろんこ～服を汚すことについて

子どもは、よく服を汚します。食事をこぼすのは毎日のこと。それに加えて、外遊び・水遊び・泥遊び・絵の具・クレヨン・サインペン…。

親としては、正直がっくりきてしまうことも多いと思います。普段洗濯を担当している方であれば、洗濯機に放り込む前に手洗いしなきゃいけない面倒が頭をよぎります。あるいは「買ったばかりなのに…」「お気に入りだったのに…」「○○の日に着る予定だったのに…」などなど、いろんな形でショックを受けてしまうこと、皆さんも一度や二度ではないと思います。そして、落胆のあまり悲しんだり、怒ったり、子どもを叱ったりしてしまうことも、あるのではないでしょうか。

一方で、当の子ども本人はと言うと、遊びの最中はその瞬間瞬間を100％集中して遊びに打ち込んでいるもの。100％集中してしまっているからこそ、服が汚れる可能性があることや、実際に服が汚れていることに気がつかないのです。そして、服が汚れたことに気がついたとしても、子ども自身は残念には思いません。

ここが大切です。子どもは、服が汚れたことを、気にしていないのです。仮にその服が買ったばかりであっても、お気に入りだったとしても、何かの日に着る予定だったとしても、です。

子どもは、「服が汚れたこと」は気にしません。「服が汚れたことを気にする親の様子」を、気にするのです。親が服の汚れを気にすることを繰り返すと、やがて子どもは、服が汚れること自体も気にするようになってきます。

この変化を言い換えると、「好奇心・活動意欲に対するブレーキが、子ども自身の中に生まれてくる」とも言うこともできます。さらに正確で厳しい言い方をすれば、「好奇心・活動意欲に対するブレーキが、親によって子どもの中に植え付けられる」という事態が惹き起こされることになるのです。

親の反応を見て子どもまで服の汚れを気にするようになることは、見方を替えれば「自分の行動の結果が、誰にどんな影響を与えるかを考慮する姿勢・スキルを学ぶ」と言うこともできるでしょう。

ですが、就学前の子どもであれば、そのスキルを身につけさせようと考えるのは時期尚早。むしろ、遊ぶ時くらいはせいせいと楽しませてあげたい（そして、夢中になって遊ぶ中でこそ学べることもいっぱいある）と、私は考えています。