駅から会社へのルートを変えるだけで行動力が上がる明快な理由

「なんか面白いことないかな～」などという言葉が口をついて出てしまう方、意識改革が必要かもしれません。今回の無料メルマガ『ビジネス真実践』では著者で人気コンサルタントの中久保浩平さんが、探究心や行動力を向上させる方法を紹介しています。 

1日1つの新発見

働き方改革なるものが、耳慣れてきましたが…、毎朝決まった時間に起きては満員電車に揺られていつものルートで会社へ向かう。ヘトヘトになりながらなんとか出社の記しでタイムカードを押し「おはようございます」と挨拶を済ませ、自分のデスクに腰をかける。そして、PCを開け、メールをチェック…、なんて人も多いかと思います。

決まった時間に決まった行動を繰り返すことは合理的な反面、柔軟な発想力や思考力を養う妨げになる場合もあります。「あ～なんか面白いことないかな～」という人が時々いますが、大抵が決まった習慣にとらわれている人です。毎日同じ時間を同じ場所で同じように過ごしていると目新しい発見はないので、刺激が与えられないからです。

毎朝起きる時間を変えるのは難しいことかも知れませんが、最寄り駅から会社へのルートを少し変えてみるだけでも見える景色が違うはずです。

「あっ、こんなところにこんな店があったのか」
「へぇ～こんなところにも緑の多い公園があるんだ」
「今度、ここに新しいマンションが出来るんだ」

こんなちょっとしたことも発見になります。

こうした発見を積み重ねていくことが刺激となり、「もっと他には？」と探究心が知らぬ間に上がっていきます。

こうやって探究心を高めてやると仕事の上でも役立ちます。たとえば最寄り駅からの出社ルートを変えるだけで、どこそこになにがある、ということが分かるので、お客様が来社されるときに、どのルートから来られても完璧に案内できるというときに役立ちます。

あるいは、WEBサイトで社の案内図を誰よりも正確に作り掲載させることができる上、社の近所にあるおススメのランチを紹介したりなんてこともできるかも知れません。こういうの、いいですよね。

また、探究心が上がると「自分で調べてみないと」とか、「自分で体験してみないと気が済まない」という感覚が増して行くので、自然と行動力が上がります。たとえば社内で「○○の件について、担当者を決めたいのだが、誰かやってくれる奴はいないか？」となったときに、周りの人は下向き加減で、目を合わせないために必死だけど、誰もやらないことを体験してみたいという感覚から自ら手を挙げることのできる存在に。こういう人が、やがては次から次へ仕事を任せられるようになっていきます。

こうなると「何か面白いことないかな～」なんて言葉はやがて出てこなくなってきます。

ということで、毎日の生活リズムを変えるのは難しいことかも知れませんが、1日1つ、新たな発見を探してみるよう努めてはいかがでしょう？

■今日のまとめ

「1日1つの新発見を」

• 1日1つ新たな発見をするために出来る工夫を考える（車でいつもいくところを自転車に代えてみるなど）。
  
• 毎日1つ新たな発見を記録する（たとえば、手帳に記録するもよし、ツイッターやfacebookなどでつぶやくもよし）
  
• 上記を実践してみる

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魚を与えるか、獲り方を教えるか。自分で考え動ける部下の育て方

仕事をしていく中で何らかのリーダーになると、自分でも仕事を回しながら同時にメンバーへの指導もすることになり、どこまでをメンバーに任せどこからフォローに回るのかなど、戸惑うことも多いと思われます。今回の無料メルマガ『起業教育のススメ～子供たちに起業スピリッツを！』では著者の石丸智信さんが、自立・自律心のある人材を育成するために、リーダーが肝に銘じておくべき大切な考え方を紹介しています。

リーダーは、お米、お魚を与えるだけでいいのだろうか

以前、聴講した職場のリーダーが集った研修の中で、「リーダーは自ら考え、動くだけではなく、メンバーも自ら考え、動くことができるように、リーダーは促していかなければいけない」という趣旨の講義がありました。

その講義の中で、リーダーは、「お米を与えるだけではなく、田植えの方法を教えることが大切」というお話しもありました。まさに、メンバーが永続的に成長していけるように、リーダーは促し、サポートしていくことが重要ということが言えるのではないでしょうか。

お米と田植えの関係と同じような例え話に、このようなものがあります。

お腹を空かした人に、1匹の魚を与えたら、その人に1食分の食料を与えたことになる。魚の捕り方を教えたら、その人に生涯、食料を与えたことになる。

お米・魚を与えることによって、お腹を空かして倒れそうになっている人を救うことができます。その場の空腹を満たすことは、あくまでも、緊急避難的であり、永続的に空腹を満たすことは難しいでしょう。そして、お米・魚を与えたことで、与えられた側が、与えてもらうことに慣れてしまって、依存するようになってしまう可能性もあります。

田植えの方法、魚の捕り方・釣り方などを教えて、あとは見守ることによって、その人は状況に応じて、教えてもらった田植えの方法、魚の捕り方、釣り方を自分なりに工夫、応用して、お米をつくり、魚を捕るようになります。そこではじめて、その人自身が持っている力が発揮されて、自立・自律心も芽生えるのではないでしょうか。

リーダー（教える側）は、メンバー（教えられる側）に答えや知識などを直接伝える（お米・魚を与える）ことも必要ですね。それに加えて、その学び方、やり方（田植えの方法、魚の捕り方・釣り方）などを教えることが大切になってくるように思います。

ある問題に対して、リーダーが、そのままその答えや知識などを教えたり、リーダー自らが動いて解決してしまうことは、簡単なことかもしれません。そして、教えられる側も、その問題の答えや知識などを教えてもらった方が、その時は有難いし、嬉しく感じますね。

しかし、また違う問題が出てきた時には、メンバーは、その答えを導く術を知らないので、自らで解決することは難しくなります。メンバーに対して、その問題自体の答えを教えることに加えて、問題解決の方法やプロセスを教えることにより、違った問題が出てきても、メンバーは自らの力で、解決することができるようになるのではないでしょうか。

リーダー（教える側）が、メンバー（教えてもらう側）のためにできる最も価値のあることは、答えそのものを与えるのではなく、その答えへと導く方法などを伝える、教えることなのかもしれませんね。こういったことをリーダーが、伝え、教えることによって、メンバーは、自分自身で成長することができ、将来、どんな問題にもひるむことなく対応できる人財となるのではないでしょうか。

あくまでも、知識などをインプットするということは、自分自身が、持っている力を発揮するためのきっかけをつくる素のようなものだと思います。これからは、自分自身で学び、考え、行動し、成長していけるような自立・自律心のある人財へと育成していくことが、ますます重要になってくるのではないでしょうか。

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