知識より知恵、理論より行動。小林秀雄が妹に語った、人生の幸福

偉人と呼ばれる人たちが残した文章や意見は、時に私たちに大きな気づきを与えてくれることがあります。今回の無料メルマガ『致知出版社の「人間力メルマガ」』では、劇作家・随筆家である高見沢順子さんが兄である評論家・小林秀雄氏から教わったという、「生きていく知恵（wisdom）」の大切さと考え方を紹介しています。

兄・小林秀雄から学んだこと　高見澤潤子（劇作家）

評論家として大きな足跡を残した小林秀雄氏。その妹であり、劇作家として活躍した高見澤潤子さんが、小林秀雄氏から教わったことを『致知』で話してくださったことがあります。

本日は約20年前の『致知』に掲載された貴重な記事をご紹介します。

子どものころから兄・小林秀雄は、私には尊敬すべき存在だった。

私は兄から多くのことを教えられた。しかし、私があんまり知らないことが多すぎて恥ずかしいといったとき、「何ももの知りにならなくてもいい」といってくれて、「学者はknowledgeだけあって、wisdomがないから駄目だ」といったことがある。

人間は生きていくためにはもちろん学問、知識（knowledge）は必要である。しかし、物事をよく判断し、よく処理する心の動き、賢さというようなもの、生きていく知恵（wisdom）は、それ以上に大切であることを、兄はいうのである。

兄は理論よりも行動を重視した。

何かせずにはいられないという気持ちは、愛情とか尊敬からおこるものである。頭で考えているだけでは、そういう気持ちにはなかなかなれない。愛情をもって対象物を本当に理解しなければ、実行することはできない。

知ることは行うことだ、と兄はいっていたし、「実行という行為には、いつでも理論より豊かな何かが含まれている。現実を重んじる人というよりは、現実性を敬う心がある」というようなこともいっていた。

私たちはあまりにも観念的になり、抽象的になり理論的になっている。理屈ばかりいって、実行しない者は多い。現実を大切にしないからである。実行するのは難しいことなのだが、具体的にものをいうよりも、抽象的にいった方が深みがあるように思っているからである。

しかし目の前に現れている現実、具体のほうが大事なのである。私が自分の結婚問題について、手紙で兄に相談したとき、兄は長い返事をくれた。その中にこういう言葉があった。

「人間が人間の真のよさだとか悪さだとかわかる迄には大変な苦労が要るものだ。

人間を眺める時、その人間の頭にある思想を決して見てはならぬ。それは思想だ。人間じゃない。その中によさも悪さもあるものでない。

大体、アリストテレスの言ったように、人生の目的は決してある独立した観念の裡（うち）にはないものだ。

人間の幸不幸を定める生活様式の裡にあるのである、いい生活様式を得れば人間はそれでいい」

兄は何も知らない私に人間の見方と、人生の幸福というものを教えてくれた。

人間は頭より情緒、心の優しさが大切で、人間をみるというのは、実生活の具体的なものを、しっかりみることである。

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教育委員会が直接目撃。校長自らいじめ不登校問題を握りつぶす姿

いじめによる不登校を裏付ける診断書を握り潰そうとした校長や、いじめ被害生徒が訴えた暴行内容を意図的に公文書に虚偽記載した警察署…。本来、生徒や市民を救うべき公的機関が、隠蔽工作を働く事例が後を絶ちません。なぜこのようなことが平然とまかり通ってしまうのでしょうか。今回の無料メルマガ『いじめから子どもを守ろう！ネットワーク』では、いじめ事実の組織的隠蔽に関する2つの事例を紹介、その呆れた実態を批判しています。

学校に付き添いました

先日、いじめの相談者と学校を訪れました。その子は、6月から不登校になっていて、もう既に11月の末。保護者からは、「転校を認めて欲しい」と学校、教育委員会に何度も申し出ていたのですが、そのたびに「転校の前例がないので認められない。お子さんがどうしたら学校に来られるようになるか、学校と話して欲しい」との回答でした。どうしようもなくなって、こちらにご相談いただきました。

教育委員会は、学校との話し合いに立ち会うつもりもありませんでしたので、お母さんと相談し、私たちの方から教育委員会に直接電話をし、「もう既に重大事態である。診断書も出ている。放置しているのは学校と教育委員会ではありませんか」。

結局、当日は、学校、教育委員会、保護者、そして私をいれての話し合いを開催することができました。保護者としては「転校を認めて欲しい」ということなのですが、相変わらず学校は「前回、ご質問いただいたいじめの原因と学校の対処について説明します」との言葉で始まりました。このことは保護者から見れば、学校から何度も聞かされていた話の繰り返しでしかありません。

保護者と私からは、「電話でも話しているように、30日以上休んでいるし、医師の診断もある。重大事態だとわかっていますか」「首長への報告義務もありますし、第三者による調査委員会も開かれて当然の案件である」「本人は、今の学校は怖い、行ったらいじめられると登校を拒否している」「本人の心身の症状は改善されていない」「文科省からの通知は、いじめによる転校には対応すべきであること」「重大事態は、保護者からの訴えがあれば『疑い』の段階でも、重大事態として扱うこととなっていることはご存じですよね」「したがって、早急に転校を認めて欲しい」との申し出をすると伴に、回答の期限を決め、連絡をするように要請いたしました。

話し合いの結果、保護者の要望である「転校」が認められる方向で進んだのですが、その中で、お母さんが「診断書、何通もだしましたよね」と話したところ、校長は「私は受け取っておりませんし、見てもおりません」とのたまわったのです。驚きました。さらに教頭も「記憶にありませんが」と話し始めました。お母さんは、担任、教頭に手渡しをし、この話し合いの前には教育委員会にも送っていたのにもかかわらずです。このことを指摘された後、校長も教頭も、まったく黙ってしまいました。ここまでくると意図的な「隠蔽」そのものです。ここまで隠蔽する学校が、いまだにあることが残念です。