失敗しても否定しないで。我が子を「自己肯定感」の高い子に育てる方法

五輪2大会連続メダリストの有森裕子さんが、2度目のメダルを取ってようやく「初めて自分で自分をほめたい」と言うくらい自分を認めるのは難しいもの。でも、ほめるほどではなくても、OKを出せること、失敗しても次！と思えることは、前向きに生きていく上でとても大切です。今回のメルマガ『子どもを伸ばす　親力アップの家庭教育』では家庭教育のプロの柳川由紀さんが、自己否定しない子、自分にOKを出せる子に育てる親のアプローチ法を伝えます。「出来ないこと」や「ないこと」に目を向けてしまう悪癖が親自身にないかも問いかけています。

自分にOKを出せる子供に育てる！

1．失敗したときの反応は育った環境で違う

人は、何かに失敗したときや、上手くいかないときに、「ああ、自分は何てダメなんだ」と落ち込んだり、「あ、失敗した」とスルーしたり、様々な反応を示します。反応の仕方はこれまでの環境によります。自分にOKを出せる人は、失敗しても、自己否定することはありませんが、OKを出せない人は、落ち込んだり、ストレスを溜めてしまったりします。

親としては、子供が失敗しても、子供が自己否定することなく、失敗して残念だったけどそれもOK、と考えられるようにアプローチしましょう。そのためには…？

2．出来ていることに注目

そのためには、出来ていることに注目することです。出来ないことや、出来ていないことに目を向けがちですが、出来ていることに目を向けて、アプローチしていくと、子供は、自分が出来ないことが気にならなくなります。そして、出来ていることや、出来ることを増やそうとします。つまり、出来ないことでも、できるようになろう、と自ら挑戦するようになるのです。

やる気スイッチが押される、という感覚です。子供のやる気スイッチを「ON」の状態にするためにも、出来ていることに注目し、認めてあげましょう。例えそれが、当たり前に思えても子供にとってはそうではないかもしれません。小さなことでも一つ一つ認めましょう。

3．自分で自己肯定感を作り出す

人は取り組んだ物事に対して無意識に「出来たのか出来なかったのか」を評価しています。目に見えない、無意識に作り出している評価基準で、OKラインとも呼べる基準です。「ストレスで精神的に追いこまれている時」「プレッシャーで力が発揮できない時」「やる気が続かない時」などは、このOKラインが、今の自分に合っていないことが大きな原因です。

ですから、子供には、子供に合ったOKラインを設定することが必要です。そのために親ができることは、「あなたはどう思うの？」と、子供に意見を求め、考える癖をつけさせることです。

ここで注意しなくてはいけないことが一つあります。親に愛されたいから、人に好かれたいから、という理由で、他者に迎合した答えを出すかもしれません。それでは、他人の意見や価値観を優先してしまい、自分軸ではなく他人軸になってしまいます。「わかんない」と言うかもしれません。その時は、子供が自分の考えを整理できるよう親が子供に寄り添い、一緒になって考えましょう。

家庭教育アドバイス「ないものねだり」

人は自分に無いものを欲しがるという傾向があります。というのもそれが無い自分には価値がない、それが無いから愛されない、認められない、と無意識に思っているからです。

ですから、欲しかったものが手に入っても、またすぐに次の欲しいものが出てきます。そして、ずっと何かを追い求める人生になります。だからこそ、「無いもの」ではなく「あるもの」に目を向けてみることです。

親が子供に何かを求めるのは、それが他人の子供が持っているから、あるいは、親自身にそれが無いからではありませんか？まずは親自身が、自分を振り返り、自分にOKを出すことから始めましょう。ダメな自分もOKと認めましょう。

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国民を操作したいだけ。文科省が高校生へ課した宿題「夢実現計画」のバカらしさ

小学校の卒業アルバムに「将来の夢」が作文や寄せ書きで載っているのは定番ですが、文科省は最近「夢実現のための時間割」の作成を高校生に課すよう教師を指導しているようです。哲学者の内田樹氏の問題提起を受けて、持論を展開するのは、メルマガ『池田清彦のやせ我慢日記』著者でCX系「ホンマでっか!?TV」でおなじみの池田教授です。小学校に上がる前から早稲田大学の教授に就任するまでの偶然だらけの自身の人生を振り返り「人生にとって最も重要なのは偶然」と、無駄なことをさせる役人の思惑を木っ端微塵にしています。

人生は計画通りにいかないから面白い

内田樹が少し前の「AERA」の巻頭エッセイで『児童生徒の夢を管理したがる文科省　最短距離・最短時間＝最善ではない』と題して、将来の夢を想定して、その実現のために事細かな計画を策定せよという、文科省肝いりの指導に対して苦言を呈していた。高校生に対して「9月までに将来の夢を確定し、そのための計画を立てること」といった宿題が出るらしい。

「どうして文部科学省はそれほどまでに子どもの成長過程を管理したがるのか。どうして子どもが無駄な迂回をすることなく、決められた軌道を最短距離・最短時間で進むことが人生の緊急事だと信じられるのか。私には理解できない」（内田樹、AERA 2021/5/24）

文科省の役人もバカではないから、そんなことを信じている奴はほとんどいないだろうが、権力は好コントロール装置なので、名目は何であれ国民をコントロールしたくて仕方がないのだ。大人は飴をちらつかせたり、恐怖を煽ったりしない限り、コントロールするのは難しいが、子どもをコントロールするのは比較的簡単なので、権力の意のままになる国民を養成すべく、初等中等学校に対して、政治的な介入が行われることになる。

私が高校性の頃も、「期待される人間像」なんていう愚にも付かない作文が文部科学省主導のもとに作成されたが、期待される人間像になるための計画を立てて提出せよ、といった宿題は出なかった。小学校の卒業文集で将来なりたい職業という欄があって、男子の同級生の多くは、プロ野球の選手とかパイロットとか列車やバスの運転手とか書いていたが、私は昆虫学者と書いてみんなに笑われていた。みんな単に憧れを書いていただけで、どうすればそうなれるかを考えているわけではなかった。

そもそも、将来の夢を実現する計画書を書いたところで、計画通りに行くわけはなく、時間の無駄だというのは、当たり前だと思うのだけれどね。学校という所は、無駄な書類を山ほど書くのが仕事になっているので、児童生徒にも無駄な作業をさせて恬として恥じないのかもしれない。将来の夢を実現する計画を書く暇があるのなら、勉強をした方が賢いと思う。

人生は計画通りにならないから人生なのであって、生きているとは計画通りにならないことの謂いであって、計画通りになるのは機械であって、生物ではないのだ。人生が面白いのは思いもよらないことが起こって、それをきっかけに、新しい局面が出現するからである。その結果、素晴らしい僥倖に恵まれることもあるし、志半ばで挫折することもある。