いじめる側5つの特徴でわかる「いじめさせない」ためにすべきこと

子どもの人権問題として多くの親を悩ませるのが「いじめ」です。最近のいじめの特徴として、制限なくあらゆる子どもがいじめの対象となっていると指摘するのは、メルマガ『子どもを伸ばす　親力アップの家庭教育』著者の柳川由紀さんです。今回はまずいじめの特徴と原因、いじめる側の人物像を詳しく解析。いじめさせないためにはどうしたらいいのかを探っています。

いじめはなぜ起きる？

12月10日は、世界人権デーです。家庭教育問題をご相談される方の中でも、子どもの人権については上位を占めています。また、平成29年の内閣府の調査では、子どもの人権問題は何かという問に対し、以下の5つが上位にランクインしています。 　

1位：いじめを受けること 　

2位：虐待を受けること 　

3位：いじめ、体罰、虐待を見て見ぬふりをすること 　

4位：体罰を受けること 　

5位：学校や就職先の選択等に対し、子どもの意見を大人が無視すること

やはりいじめは最大の人権問題です。2回にわたり、いじめについてお伝えします。

1．いじめの特徴

今では、あらゆる子どもが対象になっています。かつては、動作が遅い、性格がおとなしい、といった子どもが対象になることが多くありました。まじめな子や、活発な子、良い意味で目立つ子、などは対象になりませんでした。しかし、今では制限無く、誰にでも「ささいなきっかけ」でいじめが始まります。

・一人を複数がいじめる： 複数でいじめるため、首謀者がはっきりせず、罪の意識を感じません。

・手段が執拗かつ陰湿： 例えば、大勢の前で無理矢理裸にさせる、教科書を破りゴミ箱へ捨てる、「プロレスごっこ」という名の暴力を振るう、仲間外れ、ネット掲示板への個人攻撃、ラインでのつるし上げなどです。

・傍観者だけでなく観衆がいる： 加害者と被害者という対立構造ではなく、加害者、被害者、傍観者、観衆という4面構造から成るイベントになってしまっています。傍観者は口出しすれば自分がターゲットに成りかねないため、見て見ぬふりをする子どもたちです。観衆はいじめを面白がり、はやし立てる子どもたちです。

2．なぜ起きる？

本来、人は攻撃し合うよりも共存する方が自分にとって有益であることを本能的に知っています。しかし、コントロール能力が充分でない子どもは、人を攻撃することで自分を守る、といういじめ行為をします。この背景には、子どもをとりまく家庭、学校、社会環境が複雑に絡み合った問題があります。

例えば、子どもの欲求不満を溜めさせる家庭環境や、いじめを見過ごす学校環境、助長する社会環境など様々です。

加害者の問題としては、共感性が乏しい、コミュニケーション能力が未熟、強いストレスを抱えている、などが主な原因とされていましたが、最近では「自分の存在意義を示したい」「自分が優位に立ちたい」など、人を貶めることで自分を正当化しているケースが目立ちます。

長期休み後に増える学校への行き渋り。親がとるべき3つの対応策

子どもが長期の休み明けに学校へ行きたがらないのはよくあることのようですが、初めて自分の子がそのようなことを言いだしたら、親は対処に困りますね。メルマガ『子どもを伸ばす　親力アップの家庭教育』著者の柳川由紀さんは、子どもが抱えるストレスを取り除き、通学への意欲を取り戻すための具体的なアプローチ方法を教えてくれています。

学校への行き渋り、どう対処したら？

Q：毎回長期休み明けは、学校へ行きしぶりがあります。特に理由はないようで、学校へ行ってしまえば問題ないのですが、朝行くとき、夜寝る前には学校へ行くのが嫌だと言い出します。（小学3年女児、1年男児のお母様より）

柳川さんの回答

子どもの行き渋りは、夏休みを始め、冬、春休みにもつきものです。長期休みで崩れた生活リズムにもかかわらず、学校生活は始まります。子どもはまた勉強に習い事にと、ストレスも多くなっていくことでしょう。9月は、親も子どもも、調子を取り戻す期間として割り切りましょう。具体的なアプローチ方法をお伝えします。

1．「よしよし」＋ぎゅー

我々大人にとっては「小さなこと」でも子供にとっては「大事なこと」かもしれません。つい「大丈夫」「すぐに慣れるから」「気にしない」「平気よ」という言葉をかけがちです。というのも、子どもを「安心させたい」からです。

けれども、子どもたちは子どもたちなりに一生懸命に頑張っています。ですからそんなときは、親は子どもの気持ちを「判断」せずに、「よしよし」「つかれたねー」と言いながら「ぎゅー」と抱きしめてあげましょう。

2．「頑張ってるね」

学校が始まって、メリハリのある生活に入っても夏休みモードが抜けない子どもを見ると、親としては、いらいらしがちでしょうが、あれこれと要求するのは控えめにして、まずは、できていることにフォーカスしましょう。

そして、そのできていることに「頑張ってるね」と子どもが「見ていてくれる」と思えるような言葉かけをしましょう。こうした言葉は子どもに勇気を与えます。勇気はやる気の「タネ」になります。

3．ネガティブ要因を目的意識に変換

行きたくない、という具体的な理由もなく、ただ何となく朝晩行きたくないという気持ちになる、というのは、子どもにも本当の理由など分かりません。ですから、理由を追及するのではなく、学校へ行くという目的意識を高めましょう。

例えば、明日学校で子どもの好きな授業があるのならば、それを目標にさせたり、お友達と会えるのであれば、それを楽しみにさせたり、と小さくてもいいので、何か一つ学校へ行く目的や目標を見つけさせましょう。親が目標を決めたり、誘導したりするのではなく、子どもにそれを決めさせることが大切です。